ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ

Пинкевич

Пинкевич Альберт Петрович [24.12.1883(5.1.1884), дер. Урунда, ныне в Иглинском р-не Башкирии, - 25.12.1937], педагог, организатор нар. образования, д-р пед. наук (1935). После окончания естеств. отделения физ.-мат. ф-та Казанского ун-та (1909) работал в учительской семинарии и кадетском корпусе в г. Вольске. С 1914 в Петрограде: преподавал естествознание в Тенишев-ском реальном уч-ще, земской учительской школе и на пед. курсах при Фребе-левском об-ве. Здесь познакомился с М. Горьким и принимал участие в его издат. начинаниях ("Летопись", "Новая жизнь" и др.; псевд. - Адам Бельский).

После Окт. революции активно участвовал в создании сов. системы нар. образования. В 1918-24 пред. Совета экспертов при Комиссариате просвещения Союза коммун Сев. области, разрабатывал программы, уч. планы и др. док-ты. Один из организаторов ЛГПИ (первый ректор) и Уральского ун-та. В 1924-32 ректор и проф. 2-го МГУ, инициатор создания при ун-те НИИ педагогики (1926) и первый его директор. В 1931-36 работал во ВКИПе. Член През. Всес. к-та по высшему техн. образованию при ЦИК СССР (1932-37) и пред, его уч.-метод, совета.

Опубликовал учебники для учительских ин-тов и семинарий, кадетских корпусов и высш. нач. уч-щ по геологии, минералогии, химии. Автор первой сов. "Методики нач. курса естествознания" (1914, 19224). П. считал, что осн. цели изучения естествознания в школе - выработка науч. понимания природы, развитие логич. мышления, способность к самостоят, работе, нравств. и эстетич. воспитание учащихся. Детально разработал методику проведения опытов, наблюдений, экскурсий. Автор первых сов. учебников и уч. пособий по педагогике ("Педагогика", т. 1-2, 1924-25; 19295, 19306; "Основы сов. педагогики. Рабочая книга для педтехникумов", 1929, и др.), работ по методологич. проблемам пед. науки, в к-рых ставились важнейшие тео-ретич. вопросы. Педагогика определялась П. как социально-биол. и прикладная наука, воспитание рассматривалось как содействие развитию прирождённых свойств человека. В 30-х гг. взгляды П. по многим теоретич. вопросам изменились: подчёркивая самостоятельность пед. науки, П. указал на связь её со мн. смежными науками, прежде всего с логикой, психологией и физиологией высш. нервной деятельности.

П. уделял большое внимание проблемам развития ребёнка, воспитанию его восприятия и представлений, памяти, воображения, мышления, широко используя при этом данные пед. психологии и эксперим. педагогики. Разрабатывал проблемы влияния социальной среды на формирование личности, организации уч. процесса в сов. школе, формирования дет. коллектива и его самоуправления, трудового воспитания и др. П. принадлежит ряд исследований по истории педагогики ("Сов. педагогика за десять лет, 1917-1927", 19272), проблемам нар. образования Америки, Франции, Германии, Австрии и др.

Репрессирован; реабилитирован посмертно (1956).

С о ч.: Лекции по методике шк. естествознания, П., 1918; Педагогика и наука, "Пед. мысль", 1920, № 1-3; Осн. проблемы совр. школы, П., 1924; Естествознание, педагогика и марксизм, Сб. ст.. Л., 1924; Марксистская пед. хрестоматия XIX-XX вв., ч. 1-2, М.-Л., 1926-28; Теоретич. педагогика за рубежом, в кн.: Заруб, педагогика, сб. 1, М. - Л., 1929.

Лит.: Королев Ф. Ф.. А. П. Пинкевич - видный сов. педагог, СП. 1962, № 5; К о p -н с и ч и к Т. А., А. П. Пинкевич. К 80-летию со дня рождения, НО, 1964, № 1; А. П. Пинкевич, Биобиблиографич. указатель, М., 1984.

Я. С. Розыева.

< Предыдущая страница

Следующая страница >