ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ

Добромыслов

Добромыслов Василий Алексеевич [5(17).4.1892, г. Белозерск, ныне Вологодской обл., - 2.5.1965, Москва], филолог, методист рус. яз., ч.-к.' АЙН РСФСР (1950). В 1917 окончил Петрогр. ист.-филол. ин-т. Пед. деятельность начал в 1918 в Обществ, гимназии г. Хор-лы Таврической губ. Преподавал в школах Украины, Абхазии, Москвы и Моск. обл. С 1938 на науч.-пед. работе в Москве, в т. ч. в МГПИ им. В. И. Ленина (1938- 1941), НИИ общего и политехн. образования АПН (1944-65).

Одно из осн. направлений метод, деятельности Д. - исследование взаимодействия развития речи и логич. мышления ребёнка. Центр, место в шк. курсе отводил систематич. преподаванию грамматики ("О развитии логич. мышления учащихся V-VII кл. на занятиях по рус. яз.", 1956). Последовательность изучаемого лингвистич. материала на уроках раскрывала науч. основы предмета, его логич. структуру. Навыки абстрактного мышления, аналитич. способности, "дисциплина мысли" воспитывались у учащихся с нач. классов. Особая роль отводилась при этом разл. видам разборов (синтаксич., морфологич., лексич.), комплексу грамматич. упражнений и задач для самостоят, решения. Преимущественный интерес к становлению логич. мышления, усвоению теоретич. аспектов языка отразился в написанных Д. разделах пособий для учителей: "Преподавание рус. яз. в 5-7 кл. Фонетика и морфология", 1956; "Преподавание рус. яз. в 5-7 кл. Синтаксис", 1960.

Осознание грамматич. строя языка, по мысли Д., - "мощный фактор" развития речи. На выявление связи грамматики и стилистики направлено одно из первых социометод. исследований Д. "К вопросу о языке рабочего подростка" (1932). Здесь рассмотрены и классифицированы на лингвистич. основе характеристики речи учащихся в сопоставлении с "языком" рус. писателей. Проанализированы причины "речевой бедности" и пути их устранения в шк. практике (отбор грамматич. значений предложено производить с точки зрения стилистики). В последующих работах "Изложения и сочинения в семилетней школе" (1946), "Развитие речи в связи с изучением грамматики. Морфология" (1954) разработаны др. пути формирования речевой культуры учащихся: работа со словарём, этимологии, разыскания, изучение синонимов и антонимов, овладение многообразными жанрами устной и письменной речи, упорядочение речи в грамматич. отношении в изложениях и сочинениях и т. д.

Соч.: Рус. язык. Учебник для ремесл. и ж.-д. уч-щ, М.. 1947; Трудные вопросы грамматики и правописания, в. 1-2, М., 1958-60 (соавт.); О преподавании рус. яз. в восьмилетней школе по новой программе. М., 1961 (соред.).

Лит.: Павлов В. А., К 90-летию со дня рождения В. А. Добромыслова, РЯШ, 1982, № 4. Д. А. Ермаков.

< Предыдущая страница

Следующая страница >