ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПСИХОЛОГОВ

Пятаков Евгений Олегович.

Пятаков Евгений Олегович. В недавнем прошлом - практический педагог-психолог. В настоящее время работаю в коммерческой сфере, но по-прежнему стараюсь быть в курсе вопросов, связанных с практической школьной психологией. За время работы школьным психологом написал несколько крупных статей, которые публиковались в тематических журналах. Одна из них - на мой взгляд, наиболее ценная, - представлена на этом сайте. Собственное название "Трудный подросток. Искусство откровенного разговора"

"ТРУДНЫЙ" ПОДРОСТОК.
ИСКУССТВО ОТКРОВЕННОГО РАЗГОВОРА.

(Основы практической работы по психологической коррекции криминальных установок подростков средствами индивидуальной консультации)

Выражаю благодарность за моральную и идейную поддержку своей жене Татьяне, своему другу Вещикову Алексею, кандидату психологических наук Лишину Олегу Всеволодовичу, выпускнику московской школы №1134 Строганову Андрею, а так же всем остальным людям, которые, вольно или невольно, приняли участие в создании этой книги.

ВВЕДЕНИЕ.

Злодей сущ. - Основной фактор прогресса человечества.

(Амброз Бирс "Словарь Сатаны")

В настоящее время официально признано, что проблемы, связанные с криминализацией молодежной среды, приобрели чрезвычайно острый, животрепещущий характер и, в некоторых своих аспектах, достигли общегосударственных масштабов. Прямым подтверждением факта массовой криминализации молодежи являются данные многочисленных социологических опросов. Они свидетельствуют о том, что значительная часть современных молодых людей связывает свою дальнейшую судьбу с профессиональной криминальной деятельностью, либо относится к подобной деятельности с одобрением.

Таким образом, перед современными педагогами нередко встают проблемы, связанные не просто с воспитанием законопослушных граждан, но и с частичным перевоспитанием отдельных молодых людей, чья личность уже начала приобретать криминальные черты, а именно, криминально окрашенные интересы, стремления, убеждения и, в первую очередь, психологические установки.

Данное методическое пособие, написанное на основе практического опыта как поверхностной, так и углубленной коррекции криминальных установок подростков средствами индивидуальной консультации, может быть использовано педагогами, психологами, социальными работниками и другими специалистами, ведущими работу с подростками, чьи жизненные взгляды, убеждения, планы на будущее имеют криминальную направленность. Так же, некоторые из предложенных приемов могут быть использованы при организации воспитательной работы с подростками, имеющими индифирентные психологические установки, т.е. не задумывающимися над собственным будущим, живущими сегодняшним днем и сознательно уклоняющимися от учебы, любой творческой, трудовой и общественной деятельности.

Отдельным контингентом молодежи, при работе с которым предложенные ниже методы и приемы должны использоваться с особенной осторожностью, являются юноши и подростки, достаточно глубоко погрузившиеся в криминальную среду, понявшие и принявшие ее истинные законы и не питающие чрезмерных романтических иллюзий по поводу своих дальнейших перспектив.

Статья включает в себя теоретическую, информационную, практическую и иллюстративную части. Теоретическая часть рассказывает о наиболее типичных подростковых заблуждениях, лежащих в основе криминальных установок, и основных причинах их возникновения. Информационная часть дает общие сведения по истории развития криминального мира в нашей стране за последние десятилетия, описывает его состояние в настоящее время, рассказывает о социальной структуре бандитских сообществ, об их нравах, традициях, обычаях, а так же об их принципиальных отличиях от нравов, обычаев и традиций не криминального мира.

Примечание: данная информация преподносится в подчеркнуто-популярной, упрощенной форме, доступной пониманию подростков, и поэтому может быть использована без дополнительных упрощений. Тем не менее, прежде чем приступить к непосредственной работе, автор рекомендует консультантам ознакомиться с первоисточниками по истории криминального мира России последних лет. Рекомендуемые книги: Малькольм Дикселиус и Андрей Константинов "Преступный мир России", Николай Модестов "Москва бандитская", А. Гуров "Красная мафия". Помимо названных источников можно использовать и другие книги по данной тематике. Однако желательно, чтобы последние были написаны в достаточно популярном стиле, а так же имели приложения в виде документальных фотоматериалов.

Практическая часть описывает основные направления и этапы коррекционной работы, рассказывает о ее методах и приемах. Иллюстративная часть описывает ключевые моменты реального диалога, происходившего между автором и одним из подростков - воспитанником детского дома, собиравшимся по выходе в самостоятельную жизнь организовать со своими товарищами банду, специализирующуюся на информационном шантаже бизнесменов.

ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ И ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ВОЗНИКНОВЕНИЮ КРИМИНАЛЬНЫХ УСТАНОВОК У ПОДРОСТКОВ.

Богатый прил.- Управляющий собственностью ленивых, некомпетентных, расточительных, завистливых и неудачливых. Такое представление преобладает в преступном мире, где отношенипя людей находят наилогичнейшее воплощение и искреннейшее выражение. Для среднего класса слово это означает "хороший" а так же "мудрый".

(Амброз Бирс "Словарь Сатаны")

В процессе дальнейшего обсуждения проблемы нами будут использоваться несколько базовых понятий, требующих четкого определения. Эти определения будут даваться в тексте по мере необходимости. На данном этапе мы рассмотрим содержание следующих понятий: "криминальной установки" и "криминальной карьеры".

Согласно Краткому психологическому словарю под общей редакцией А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского, установка есть "...готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при появлении определенного объекта и обеспечивающая устойчивый целенаправленный характер протекания деятельности по отношению к данному объекту...". Следовательно, криминальная установка подростка есть его реальная или воображаемая (ошибочно приписываемая самому себе) готовность к действиям, не всегда соответствующим нормам общественной морали и законодательству, т.е. готовность и к криминальным действиям тоже. Целью совершения данных действий является реализация ожиданий и потребностей подростка, - часто неадекватных и завышенных - которые, с его точки зрения, слишком трудно или почти не реализуемы иным путем, кроме криминального.

Согласно "Толковому словарю русского языка" С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой, карьера есть "...1. Род занятий, деятельности. Артистическая к. 2. Путь к успехам, видному положению в обществе, на служебном поприще, а так же само достижение такого положения...". Следовательно, криминальная карьера есть, во-первых, род постоянной противозаконной деятельности (например, карьера в сфере нелегальной торговли оружием); во-вторых, путь к успеху, видному положению в обществе профессиональных преступников, на поприще службы у авторитетных лиц криминального мира, а так же само достижение такого положения.

Одной из основных причин, по которой некоторые подростки приобретают криминальные установки, являются базовые мировоззренческие заблуждения, определяющие отношение к жизни, стиль поведения, планы на будущее. Их необходимо выявлять на первом же этапе коррекционной работы с целью последующего разоблачения, опровержения и изменения. Ниже перечисляются наиболее типичные из тех, с которыми приходилось сталкиваться автору, причем некоторые могут иметь взаимоисключающий характер, поскольку принадлежали разным людям.

Все люди воруют, делают другим подлости, лгут, лицемерят, поэтому и я, в принципе, имею право поступать точно так же, если мне это выгодно.

Милиция работает очень плохо, поэтому, если совершать преступления с умом, то можно не бояться ареста.

Даже если попадешься на месте преступления, ничего действительно страшного не произойдет, ну отругают, оштрафуют, потаскают на допросы - и все, этим дело и ограничится, зато в глазах "своих" станешь "крутым".

Даже если и попадешь в тюрьму, это особенно не повредит, зато научит многим полезным вещам. Ведь тюрьма, это хорошая "школа жизни", в ней можно узнать много нового и интересного, завести нужные знакомства, научиться нормально общаться с представителями криминального мира.

5) Главное в жизни - деньги, если их много, то можно получить все, что захочешь, и быть счастливым.

6) Честным путем, т.е. не нарушая законов, больших денег заработать не возможно.

7) Для того, чтобы получать много денег, не обязательно чему-то учиться, трудиться, достаточно стать бандитом, и тогда "богатые дяди" - бизнесмены, страшась твоего гнева, сами начнут тебя обеспечивать.

8) Те, кто подчиняются законам и отказываются от своих желаний - трусы, слабаки, рабы. Настоящие свободные и "крутые парни" делают только то, что им нравится и никого не боятся, за это общество их ненавидит и считает преступниками.

9) Большие деньги, которые можно получать преступным путем, только и ждут, когда появится смелый человек, который их возьмет.

10) Криминальный мир - это мир героев и романтиков, которых общество слабаков и лицемеров не хочет и не может понять. Только там можно испытать себя, узнать, что такое настоящий риск, дружба, взаимовыручка.

11) В мире преступников, как и в мире законопослушных граждан, встречаются разные люди - и хорошие и плохие, поэтому вполне возможно достичь успеха в своем криминальном бизнесе без особого риска. Для этого необходимо лишь избегать встреч с явными "отморозками" и психопатами и иметь дело с нормальными, деловыми представителями криминального мира.

12) Большинство опытных уголовников попадают в беду потому, что теряют всякую осторожность, ведут себя неразумно - демонстративно, агрессивно, "разбрасываются" деньгами, злоупотребляют спиртными напитками и т.д. Когда я стану криминальным авторитетом, то буду более разумен, сдержан, скромен, что позволит мне избежать лишних неприятностей.

13) В криминальном мире нередко происходят драки, разборки, и т.д., однако это не так уж и страшно, ведь сильный человек, каким непременно буду и я, может достаточно легко переносить удары или оправляться от полученных ран (вспомните любого героя боевика - ему, например, бьют со всей силы ногой в лицо, а он лишь слегка встряхивает головой и - как не бывало, снова готов к бою).

14) Большой ум (или физическая сила, или еще какое-то выдающееся качество), которое я имею сейчас или непременно буду иметь в будущем, является достаточной гарантией того, что даже в криминальном мире мне удастся без особого риска добиваться своих целей - строить свой криминальный бизнес, захватывать сферы влияния и т.д.

15) Я достаточно хорошо знаю, как себя вести в криминальном мире, поскольку изучал этот вопрос очень подробно (общался с отдельными его представителями, слушал их правдивые истории, смотрел криминальные телесериалы, читал романы про бандитов).

16) Отношения людей в криминальном мире не так уж сильно отличаются от отношений в мире законопослушных граждан. Поскольку я хорошо ориентируюсь во вторых, мне удастся сориентироваться и в первых.

17) Жизнь криминального авторитета, которым я постараюсь стать, очень рискованна, зато интересна, полна приключений, а не рутины. Кроме того, он может позволить себе много такого, о чем я сейчас могу только мечтать. Поэтому, чем жить долго, но тяжело и скучно, подчиняясь всем и каждому, я лучше умру молодым, но свободным и познавшим все радости жизни.

Позже в приложении будут даны наглядные примеры того, каким образом, с точки зрения автора, следует разрушать данные заблуждения.

Существуют два основных фактора, способствующих возникновению криминально ориентированных заблуждений и установок. Первый: естественные психологические особенности подросткового и юношеского возраста, как то: ощущение собственной силы, потребность в свободе и самостоятельности, в уважении и признании в среде сверстников и значимых взрослых, стремление к переосмыслению себя и своего места в обществе, к познанию и преобразованию окружающего мира, к активной деятельности, к борьбе, к романтике, к героизму. Второй фактор: особенности воздействия современной информационной среды, в первую очередь, криминально ориентированных подростковых групп и СМИ. Что касается первого фактора, то, сам по себе, он нейтрален, поскольку является слепым стихийно-инстинктивным потенциалом, требующим реализации. Результаты же реализации зависят от направленности сознательной деятельности подростка. В данном случае мы подразумеваем под этим творческий процесс, направленный на построение системы собственных взглядов на мир, психологических установок, планов на будущее и т.д. К сожалению, современные особенности информационной среды, а точнее той ее части, которая наиболее доступна подростку, не только не препятствуют, но чаще способствуют возникновению криминальных заблуждений и установок. В результате регулярного просмотра рекламы, воспевающей утрированно-потребительский образ жизни, криминальных репортажей, фильмов, телесериалов, прослушивания песен, стилизованных под уличный, тюремный, ресторанный фольклор, у подростков часто возникает утрированно-романтическое, криминально ориентированное мировосприятие. Особенно ярко это проявляется в тех случаях, когда образ жизни подростка, сфера его личных интересов, изучаемые в школе предметы не дают достаточного количества альтернативной информации. Той, наличие которой в сознании само по себе заставляет сомневаться в правильности уже сложившейся картины мира - криминально акцентированной и односторонней. Именно недостаток объективной информации о криминальном мире призвана устранить следующая часть данного пособия.

КРАТКИЙ ЭКСКУРС ПО ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ КРИМИНАЛЬНОГО МИРА В ПОСЛЕВОЕННОЙ РОССИИ.

Невежда сущ. - Тип, которому неведомы вещи, хорошо знакомые вам, и который знает то, о чем вы понятия не имеете.

(Амброз Бирс "Словарь Сатаны")

Переходя к краткому историческому экскурсу по реальной истории криминального мира, мы обращаем внимание читателя на то, что в процессе повествования нами будут выделены несколько ключевых моментов (КМ). Во время разговора с подростком на них следует делать особенный акцент. Это необходимо потому, что осознание именно этих моментов разрушает базовые основы искаженно-романтической картины криминального мира, сложившейся или складывающейся в сознании слушателя.

КМ №1: в последние 20-25 лет (начиная примерно с 80-х годов ХХ-го века) в криминальном мире России произошли многочисленные глобальные изменения, которые сделали пребывание в нем любого человека еще более опасным, нежели ранее. Данное замечание важно потому, что многие современные люди, в том числе - криминально-ориентированные подростки, имеют устаревшую, искаженную картину жизни криминального мира, его нравов, обычаев, устоев, а потому считают, что и сегодня в нем царят те же порядки, что и в сравнительно недавнем прошлом. Именно это во многом способствует романтизации криминального мира, чьи прежние законы, следует отдать им должное, во многом были более справедливы и человечны, нежели сегодня, хотя гуманными их назвать, конечно, нельзя.

КМ №2: до 70-80 годов ХХ века криминальный мир в России был принципиально иным, нежели сейчас. В те времена он находился в достаточно сильной изоляции от мира законопослушных граждан. Почему? Во-первых, сами профессиональные преступники, добывавшие средства к существованию, преимущественно, противозаконным путем и являвшиеся основой криминального мира, старались держаться в тени, не заявлять о себе. Ведь официальная власть - коммунистический режим - обладала огромной подавляющей силой и была беспощадна ко всем, кто слишком явно мешал ей в чем-либо, будь то наведение своих порядков в области политики, культуры, или повседневной жизни граждан. Естественно, что ни о каких правах человека, презумции невиновности (когда человека нельзя называть преступником до тех пор, пока судом это не доказано) и прочих современных атрибутах демократии никто и не говорил. Правильнее будет сказать, что чаще всего речь велась о правах государства и общества перед человеком, а презумция невиновности негласно подменялась презумцией виновности. Т.е. на арестованного человека смотрели как на преступника до тех пор, пока ему не удавалось доказать свою невиновность, что было очень не просто.

Во-вторых, свою огромную лепту вносили и средства массовой информации, полностью подчиненные государству. Они не только не рассказывали о реальной криминальной ситуации в стране, но и всячески ее искажали, например, говоря об отсутствии в стране профессиональной преступности как сколько-нибудь значительного явления, о постоянном уменьшении количества преступлений в целом и т.д. Всех тех людей, в основном, работников милиции и спецслужб, которые знали о реальной криминальной ситуации и пытались обратить на нее внимание общества, вышестоящие государственные работники заставляли молчать всеми возможными способами вплоть до шантажа, клеветы и доведения до самоубийства.

Что касается жизни внутри самого криминального мира, то она подчинялась жесткому порядку, направленному на внедрение и поддержание в умах преступников так называемой "воровской идеи" или кодекса чести воров. Кратко суть этой идеи, развивавшейся на протяжении не одного столетия, прошедшей через многие кровопролитные войны внутри самого преступного сообщества, можно несколько условно свести к нескольким постулатам.

КМ №3: в "воровской идее", по крайней мере, в том варианте, в котором ее часто демонстрируют новичкам, правда ловко мешается с ложью, здравые мысли с хитрыми смысловыми манипуляциями, что делало и делает ее привлекательной для определенного типа людей, в первую очередь, молодых, жаждущих независимости, ищущих приключений, подвигов, избегающих брать на себя ответственность перед обществом, не любящих трудиться, не задумывающихся о будущем и т.д.

1) Государство во все времена подавляло, уничтожало и обирало людей. Его законы и мораль, которые оно выдавало за законы общества, в действительности, предназначались именно для этого и были выгодны сравнительно небольшой группе власть имущих. Поэтому какое-либо сотрудничество с официальными властями порочит, унижает полноценного человека, ставит его на одну ступень со слабаками, рабами, холуями государства.

2) Большинство тех поступков, которые, законопослушное общество называет преступлениями, в действительности - борьба духовно свободного человека за свои законные права, возвращение того, что отняло государство (грабеж награбленного). Настоящими преступлениями, не достойными человека, являются лишь такие действия как убийство и развращение детей, предательство своих товарищей по ремеслу и т. д.

3) Общество должно жить по тем же естественным законам, что и природа. Кто самый сильный, тот и прав.

4) Разгул насилия внутри криминального сообщества должен сдерживаться определенными незыблемыми правилами, беспрекословно поддерживаемыми всеми его членами.

5) В преступном сообществе каждый должен знать свое место в соответствии со своей внутренней сущностью, преступной квалификацией и т.д.

6) Общество в целом делится на "своих" - преступников, принимающих и поддерживающих воровские традиции, законы (особое уголовное братство), и "чужих" - преступников, не поддерживающих воровских традиций, слабаков и холуев, стоящих на стороне официальных властей, законопослушных "лохов" и т.д. Если ты относишься к первым, то обязан помогать своим товарищам по братству, подчиняться "авторитетам" и "ворам в законе", чтить воровские порядки. В то же время в отношении "чужих" ты можешь поступать так, как тебе выгодно, если это не нарушает отдельных воровских законов и не наносит вреда твоим товарищам.

КМ №4: в те времена, когда элита прежнего преступного мира имела в нем реальные авторитет и власть, его внутренняя жизнь была достаточно упорядоченной и стабильной. Так, в криминальной среде (особенно в колониях и тюрьмах) соблюдалась жесткая социальная иерархия, большинство уголовников следовало строгим порядкам, и крупные вспышки насилия из-за внутренних разногласий наблюдались сравнительно редко за исключением тех периодов, когда начинались внутренние войны.

Главными в послевоенном преступном мире были "воры в законе", которые почти исчезли 60-х годах и вновь быстро возродились к началу 80-х. Они были своеобразной элитой, хранителями и продолжателями воровских традиций, кастой "неприкасаемых", коих нельзя было безнаказанно трогать никому под страхом самого сурового наказания. Стать "вором в законе" мечтал любой уголовник, желающий утвердиться в преступном мире. Ниже стояли "авторитеты", тоже имевшие большое влияние в преступной среде, поддерживавшие традиции, власть "воров" в местах заключения и часто сами вступавшие в их ряды. Самой многочисленной группой среди заключенных, основной рабочей силой и источником обогащения для "воров" были "мужики". С "мужиков" собирали дань, но, в целом, особенно сильно не трогали, не притесняли, сохраняли нейтралитет, поскольку, объединившись в случае чрезмерного давления, "мужики" могли дать "ворам" и "авторитетам" жесткий отпор вплоть до полной очистки от них своей тюремной зоны - такие инциденты были редкими, но все же имели место.

Самой нижней ступенью в уголовной иерархии были "опущенные" - забитые, отверженные заключенные, которых не считали за людей, унижали, заставляли делать самую грязную работу, и, нередко, превращали в пассивных гомосексуалистов.

КМ №5: за исключением некоторых отдельных расхождений, в среде уголовников ценились те же качества, что и в среде законопослушных граждан, поэтому нормальный, разумный, уважающий себя человек, попавший в тюрьму, но не опустившийся до становления стукачом или подхалимом, в большинстве случаев мог пережить заключение и остаться полноценной личностью, с трудом, но способной вернуться к прежнему стилю и ритму жизни. Незадолго до начала перестройки (в 70-х годах) в криминальном мире России стали происходить стремительные перемены. Начался кризис старых воровских традиций и законов. Причиной этого были не только стычки между разными группировками "воров в законе", в первую очередь - национальными. Изменились условия жизни общества в целом, появились новые, ранее недоступные соблазны, из-за которых рядовым уголовникам становилось все труднее придерживаться прежних воровских принципов. Главное из возникших противоречий заключалось в следующем: согласно классическим воровским "понятиям", настоящий вор должен только воровать, никогда ни под каким видом не сотрудничать с государством, жить скромно, не стремиться к чрезмерному обогащению. Следовать этим правилам было достаточно просто во времена правления Сталина (примерно до середины 50-х годов). В этот период серьезно обогатиться было просто невозможно даже преступным путем - грабить по-крупному было некого. Людям под страхом тюрьмы и расстрела запрещалось иметь частную собственность, получать доходы от чего-либо кроме работы на государство - за мизерную плату. Даже крупные государственные деятели, жившие несравненно богаче, чем остальной народ, получали доходы только из государственных рук и могли лишиться всего в любой момент. Лишь после падения культа личности Сталина, когда прекратились массовые репрессии, уничтожение всех и вся вне зависимости от чина и звания, в стране начали появляться по-настоящему богатые люди, скрывавшие, однако, свои капиталы от общества и государства. Такими подпольными миллионерами или, как их стали позже называть, "цеховиками" чаще всего становились директора, начальники, бухгалтеры различных государственных предприятий, связанных с производством товаров и услуг. Используя свое положение, они создавали свои подпольные производственные цеха, утаивали от государства доходы и сырье, систематически совершали действия, приносившие им прибыль. По сути дела, эти люди организовывали свой подпольный бизнес, в котором использовались украденные у государства средства. За короткое время это явление стало на столько массовым, что в стране начали говорить о появлении так называемой "теневой" экономики.

Именно эти люди, а точнее - их деньги, стали причиной постепенного разрушения прежних воровских традиций и воцарения в криминальном мире беспредела. Большие капиталы, раньше не являвшиеся столь важной ценностью из-за своей недоступности, теперь и в уголовном мире вышли на первый план. Особенно - для молодых преступников. По всей стране отдельные уголовники и целые банды начали выслеживать, грабить, обкладывать данью "цеховиков". Те оказались беззащитными, поскольку в милицию о нападениях и угрозах заявлять было нельзя - "цеховикам" самим грозил арест за "нетрудовые доходы".

С появлением новых ценностей в уголовном мире появились и новые правила общения, новый стиль поведения, новые люди. Все это быстро и в корне изменило внутреннюю жизнь криминального мира.

КМ №6: криминальный мир предперестроечной, перестроечной и постперестроечной эпохи (80-90-е годы) отличался от прежнего несравненно большей жестокостью, нестабильностью, беспринципностью, уголовным беспределом.

В результате описанных перемен жизнь уголовного мира стала по-настоящему страшной, не только для законопослушных граждан, но и для самих преступников. Молодых уголовников новой волны уже не устраивали прежние аскетические идеалы "честных воров". Они жаждали денег, власти, не желали терпеть каких-либо ограничений со стороны государственных или криминальных законов. Огромное влияние на жизнь преступной среды стали оказывать так называемые "отморозки" и "беспредельщики" численность которых возрастала с огромной быстротой. Именно эти люди - молодые, циничные, жестокие, часто психически неуравновешенные, считающие насилие главным или единственным аргументом в любом споре, начали диктовать новые условия жизни. Не только законопослушные граждане, но и старые криминальные авторитеты содрогались от обилия и бессмысленной жестокости новых преступлений. Нормой становилось то, что раньше считалось немыслимой дикостью даже среди уголовников - убийства соперников или жертв по малейшему поводу, изощренный садизм при совершении преступлений, перестрелки и взрывы на улицах городов среди бела дня, захват и пытки заложников и т.д. Началось истребление даже ранее "неприкасаемых" "воров в законе" - они для многих молодых уголовников перестали быть значимыми фигурами. В этот период у большинства простых граждан возникло чувство, что хозяевами жизни стали "отморозки", что милиция либо совершенно бессильна, либо куплена, что пулю или нож в спину можно получить в любой момент в собственном подъезде. И во многом они были правы.

Не стоит, однако, думать, что сами преступники "беспредельщики" чувствовали себя особенно вольготно, хоть многим из них, действительно, удавалось быстро обогатиться. Дело в том, что желающих получать "легкие" деньги было слишком много, а потому конкурирующие банды истребляли друг друга всеми возможными способами. Мало того, между членами самих банд тоже часто вспыхивали кровавые конфликты.

Пример: согласно сведениям, взятым из книги Николая Модестова "Москва бандитская" 1996 года издания: "...Если неполный перечень убитых за последнее время воров и авторитетов едва ли поместится на одной странице, то списки погибших бригадиров и боевиков претендуют на издание отдельной Книги Памяти "Павших в мафиозных войнах". Практически каждый поименный состав группировки рано или поздно превращается в мартиролог..."

К настоящему моменту наша страна пережила уже несколько бандитских "волн". Из бандитов первой "волны", с которых началась эпоха криминального беспредела, в живых к настоящему моменту не осталось почти никого, их истребили бандиты-конкуренты второй "волны", вышедшие на арену чуть позже. Впрочем, и вторая "волна" практически уничтожена третьей, которая, скорее всего, уже воюет с четвертой. Зафиксирован факт, что некоторые из банд того времени заранее закупали себе места на кладбищах, и этим местам не приходилось долго пустовать.

КМ №7: В настоящее время ситуация в криминальном мире несколько стабилизировалось. Это объясняется несколькими причинами. Во-первых, произошло усложнение и совершенствование социальной структуры криминального мира. Если раньше в нем заправляли, преимущественно, небольшие банды, мало связанные друг с другом, с органами власти, не стремившиеся к компромиссам, решавшие проблемы посредством насилия, то теперь основная власть и деньги принадлежит крупным мафиозным группировкам, которые не заинтересованы в лишнем кровопролитии, поскольку оно им не выгодно. Это организации, частично засекреченные, частично легализованные, которые имеют многоуровневую структуру, контролируют преступный мир и легальный бизнес в определенном районе, часто сотрудничают друг с другом, обязательно имеют постоянные связи с высокопоставленными работниками милиции и других органов власти (последнее обстоятельство, собственно, является главной особенностью мафии как социального явления и отличает ее от обычной организованной преступности). Все вышесказанное обеспечивает мафиозным группировкам - в первую очередь, их руководителям - надежное прикрытие и достаточно стабильное положение. Основной доход эти организации получают не от единичных преступлений типа грабежей, налетов, краж, а от постоянного криминального бизнеса - продажи наркотиков и оружия, контрабанды, сборов дани, "отмывания" денег и т.д.

Чаще всего, мафиозная группировка представляет собой социальную пирамиду. Ее вершиной является хозяин - уголовный авторитет, "вор в законе" новой формации, "крестный отец". Ниже стоят помощники, каждый из которых работает в своем направлении и является высококлассными специалистом в своей области (бизнеса, юриспруденции, связей с общественностью, разведки, контрразведки, обороны, нападения и т.д.) Еще ниже находятся несколько "ступеней" из более мелких специалистов. Нижней ступенью являются рядовые исполнители - боевики, агенты влияния, мелкие нелегальные торговцы криминальным товаром, прочие "шестерки". Хотя даже эти люди получают весьма большие деньги, о сохранности их жизни и благополучия мафиозная группировка заботится меньше всего. Их первыми приносят в жертву в сложных ситуациях, бросают в самое "пекло". Они - "пушечное мясо" мафии - дешевое и легко заменимое. При этом для них мафиозная группировка устанавливает самые жесткие дисциплинарные нормы, за отступление от которых карает очень жестоко.

КМ №8: Отношения между большинством мафиозных группировок в настоящее время находятся в состоянии хрупкого равновесия, нарушение которого чревато глобальными мафиозными войнами, не сравнимыми по своим масштабам со стычками между бандами. Свободных от влияния мафии экономических зон, с которых можно получать "теневой" капитал, - например, от продажи наркотиков - в нашей стране практически не осталось. Поэтому любой новичок, решивший развернуть свой собственный криминальный бизнес, в скором времени начинает мешать какой-нибудь криминальной группировке, контролирующей данный район. Это неизбежно приводит к конфликту, как правило, трагическому для новичка.

Мафиозные группировки в социальной структуре криминального мира занимают самое высокое, престижное и экономически выгодное положение. Примерно наравне с ними находится малочисленная группа профессиональных преступников-одиночек. Как правило, это мастера высшего класса, чаще всего - киллеры, бывшие ранее профессиональными спортсменами-биатлонистами, военными снайперами, солдатами и офицерами войск спецназначения, сотрудниками спецслужб и правоохранительных органов. По заказу мафиозных группировок они выполняют самые сложные задания. При этом, с одной стороны, получают огромные деньги в случае успеха, с другой - не рассчитывают ни на чью помощь в случае провала и редко доживают до справедливого суда или выхода из тюрьмы.

Примечание: сказанное вовсе не означает, что все киллеры - высоко оплачиваемые профессионалы. Таких - меньшинство. Большая же часть наемных убийц ведет отнюдь не богатую жизнь. Мало того, в уголовном мире существует такая категория преступников, как "одноразовые киллеры". Чаше всего, это обманутые молодые люди, решившие подзаработать, которых сами же заказчики убийства уничтожают сразу после выполнения задания.

КМ №9: Ниже всех в современном криминальном мире находится аморфная социальная масса, состоящая из мелких жуликов, воров, хулиганов, бандитов. Это так называемые "дикие" преступники, не являющиеся частью мафиозных группировок, не пользующие их защитой, часто платящие им дань и даже подвергающиеся репрессиям в случае серьезного покушения на принадлежащую мафии территорию (например, при попытке ограбить магазин, находящийся под ее "крышей"). При этом отношения между самими "дикими" преступниками и сегодня остаются почти такими же беспринципно-жестокими, как в постперестроечную эпоху. В самом низу даже среди "диких" уголовников, стоит так называемая "шпана", "гопники", дворовые "авторитеты". В большинстве своем, это малолетние хулиганы, склонные к паразитическому образу жизни, не занятые ни учебой, ни работой, не умеющие и не желающие контролировать собственную агрессию, жаждущие только развлечений и легких денег, не думающие о будущем, тянущиеся к авторитарным, подавляющим лидерам.

Большинство ребят, относящихся к данному сословию уголовного мира, считают себя смелыми, бесстрашными, "крутыми", поскольку, чаще всего, сталкиваются только с законопослушными гражданами. Имея дело с последними, они невольно начинают чувствовать себя всемогущими, так как, до поры до времени, не получают в ответ на свои действия жесткого, а тем более - сокрушительно-устрашающего отпора, на который способны уголовники-профессионалы (например, когда неудачная шутка заканчивается для шутника серьезным увечьем или смертью прямо в тюремной камере). Эта показная "крутизна", к сожалению, нередко увлекает в уголовный мир даже вполне нормальных, психологически и социально благополучных ребят, заставляет делать глупые, опасные, часто непоправимые ошибки.

КМ №10 (последний): молодым людям, считающим, что построить свое богатство и благополучие гораздо легче преступным, нежели законным путем, следует учесть следующие особенности современного криминального мира.

Во-первых, по-настоящему богато и относительно спокойно в современном криминальном мире живут лишь "верхушки" мафиозных группировок - руководители и их непосредственное окружение - высококлассные профессионалы своего дела. Последние приходят в мафиозные группировки по приглашению "крестных отцов". Они часто вообще не имеют никакого криминального прошлого, зато великолепно знают свое дело и, благодаря этому, сразу же занимают достаточно высокие и безопасные посты. В реальности, этот путь очень труден, поскольку, чтобы стать полезным для мафии профессионалом, надо, как минимум, очень много учиться и работать.

Во-вторых, пробиться на высокооплачиваемое и относительно безопасное место в мафиозной группировке "снизу" - например, стать боевиком-"шестеркой", затем бригадиром боевиков, затем - начальником боевого подразделения - тоже крайне трудно и, кроме того, смертельно опасно. Впрочем, даже на должность простой мафиозной "шестерки" берут далеко не каждого желающего.

В-третьих, получение звания "вора в законе" или уголовного авторитета совершенно не означает, что человек автоматически становится богатым. Напротив, это накладывает дополнительные обязанности, выполнение которых часто связано с высоким риском для жизни - например, при "разведении" и примирении враждующих криминальных группировок. Чтобы стать богатым человеком, "вору в законе" и авторитету тоже надо очень много, упорно, часто рутинно работать на своем нелегальном поприще. Именно поэтому, как показывает статистика, из десятков "воров в законе" богатыми людьми становятся лишь единицы.

В-четвертых, подавляющее большинство "крутых" дворовых "авторитетов", с подражания которым начинается криминальная карьера многих ребят, абсолютно не пользуется среди настоящих "крутых" уголовников уважением. Изредка их опасаются, иногда - используют для самой примитивной, опасной и "грязной" работы, в большинстве случаев - просто презирают. Отсюда, возможно, и соответствующее название этого преступного сословия - "шпана". Одной из главных причин неуважения "крутых" уголовников к шпане является типичный образ жизни последней - нелюбовь к какому-либо труду (даже криминального характера), недисциплинированность, тяга к развлечениям, отсутствие стремления к повышению своей культуры, образования и интеллекта, склонность к ненужному насилию, часто оборачивающемуся против самих "гопников". Такой образ жизни неизбежно накладывает серьезный отпечаток на личность "гопника", особенно, отсидевшего срок, - на его психологию, на манеру себя вести, разговаривать, трудиться. Один внешний вид, даже крохотные детали поведения, внешнего облика быстро отвращают от него большинство людей. Особенно тех, кто мог бы помочь ему в получении настоящего "хлебного места". Ведь даже самый "отмороженный" авторитет не возьмет в высокооплачиваемые помощники того, кто своим внешне "небезупречным" поведением может выставить его в невыгодном свете, а тем более - своей глупостью, бескультурьем, недисциплинированностью, неверным поступком привести к серьезным неприятностям и конфликтам с оппонентами.

В-пятых, такие средства решения проблем, как убийство, шантаж, угрозы, взятие заложников и т.д. по-прежнему считаются вполне естественными и нормальными в уголовном мире - в отличие от мира законопослушного. Поэтому, если человек вступает в конфликт с профессиональной криминальной группировкой, единственное, что может спасти его от немедленных "воздействий" подобного рода, это собственный здравый смысл конкурирующей стороны, а никак не ее нравственное чувство. И то лишь в том случае, если человек реально может противопоставить что-то своим оппонентам, а они об этом осведомлены. Например - собственную сильную криминальную группу, связи в других криминальных группировках, в правоохранительных органах и т.д. Если же такого прикрытия нет, то рассчитывать на снисхождение со стороны конкурентов-бандитов особенно не стоит.

В-шестых, криминальный мир, в отличие от законопослушного, не прощает многих ошибок и промахов, например, связанных с разглашением информации, невыплатой долга, случайным вторжением на чужую территорию или даже не вовремя сказанным словом. Поскольку в любой деятельности ошибки неизбежны, особенно, если человек - новичок, не имеющий опытных наставников, начало его криминального пути легко может стать концом.

В-седьмых, ленивых, безответственных людей, любителей "халявы" и легкой наживы не любят ни в мире законного, ни в мире криминального бизнеса. Человеку, зарабатывающему большие деньги преступным путем, приходится долгие годы не просто работать, но "вкалывать до седьмого пота" - ни чуть не меньше, если не больше, чем предстарителю законного бизнеса. Тех же людей, которые, не отличаясь упорством и трудолюбием, становятся профессиональными преступниками, в большинстве случаев ожидает очень незавидная участь вечных "шестерок" или постоянно гонимых и преследуемых уголовников-одиночек.

Дополнительные факты, связанные с историей криминального мира, его традициями и обычаями, будут приводиться ниже по мере необходимости. Что касается уже изложенного материала, то ознакомление с ним подростка может производиться как в полном объеме, так и частично в зависимости от его заинтересованности и конкретных заблуждений. Желательно, чтобы это происходило в начале коррекционной работы, но лишь после того, как между подростком и консультантом установился тесный психологический контакт. Иногда процесс ознакомления подростка с данным материалом уже сам по себе решает многие психологические проблемы, поскольку, с одной стороны, заставляет его всерьез задумываться над своими прежними убеждениями, с другой - вызывает в нем чувство уважения к консультанту, хорошо разбирающемуся в интересующем вопросе.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ, ЭТАПЫ, МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ.

Нескромный сущ. - Имеющий высокие представления о своих достоинствах вкупе со слабым мнением о стоимости прочих.

(Амброз Бирс "Словарь Сатаны")

В каждом конкретном случае сложность психологической коррекции может быть различной. Это зависит от многих причин: от степени осознанности или неосознанности криминальных установок у данного подростка, от его личного опыта, характера, темперамента, степени внушаемости. Данное пособие ориентировано на самые сложные ситуации, поэтому в нем описывается максимально возможное число направлений, методов и приемов коррекционной работы.

Основные направления коррекционной работы:

1) Просвещение подростка относительно реальной истории криминального мира, его внутрисоциальных законов и т.д.

2) Изменение криминально-ориентированных, антисоциальных взглядов подростка на общество и окружающий мир.

3) Снятие романтического ореола с криминального мира в глазах подростка.

4) Удовлетворение "информационного голода" подростка относительно реальной жизни криминального мира.

5) Переоценка собственных реальных возможностей подростка в сфере криминальных отношений.

6) Переоценка жизненных ценностей подростка, его отношений с окружающим миром, с обществом.

7) Общее расширение кругозора подростка.

8) Обсуждение реальных альтернативных вариантов дальнейшего жизненного пути подростка, не связанных с криминальной деятельностью.

9) Помощь подростку в решении психологических проблем, приведших к возникновению криминальной ориентации.

Примечание: в данной работе последнее направление не рассматривается подробно, поскольку его тематика выходит далеко за рамки поднятой проблемы.

Основные этапы коррекционной работы:

1) Установление первичного психологического контакта между консультантом и подростком.

2) Изучение методом беседы собственного взгляда подростка на свою дальнейшую криминальную карьеру, т.е. исследование его криминального жизненного сценария.

3) Мысленное выявление консультантом заблуждений, недоработок и прочих недостатков в собственном сценарии подростка.

4) Попытка совместного с подростком построения более адекватного и приемлемого (по всем интересующим параметрам) криминального сценария и логическое доказательство невозможности этого (многократное).

5) Обсуждение основных целей и желаний подростка, лежащих в основе его заблуждений.

6) Обсуждение основных заблуждений подростка, связанных с мнимыми преимуществами криминального образа жизни перед законопослушным.

7) Обсуждение возможностей получения подростком желаемых благ не криминальным, но и не совсем законным путем. Например, возможности зарабатывания больших денежных сумм через занятие "сетевым маркетингом".

8) Обсуждение реальных преимуществ законопослушного образа жизни перед криминальным.

9) Построение приемлемых жизненных сценариев, связанных с законопослушным образом жизни.

Основные методы коррекционной работы:

Первый метод: "метод тупиковых сценариев".

В основе коррекционной работы лежит метод, который мы называем "методом тупиковых сценариев". Благодаря его применению подросток получает возможность самостоятельно прийти к определенным выводам используя собственное логическое и образное мышление, а так же личный жизненный опыт. Например, к выводу о том, что планируемый жизненный путь на криминальном поприще для него полностью неприемлем, так как чреват многими серьезными, логически неизбежными неприятностями - вплоть до гибели в самом начале своей преступной деятельности.

Общая суть "метода тупиковых сценариев" заключается в попытке совместного построения консультантом и подростком нескольких сценариев будущей криминальной карьеры последнего (под сценарием мы подразумеваем примерную последовательность основных действий, которые необходимо совершить для достижения поставленных целей). При этом обязательно учитываются следующие факторы: социально-психологические особенности современного уголовного мира, собственные возможности подростка, его цели и ожидания. Сценарий должен быть подробным, детальным, что само по себе может заставить молодого человека задуматься о сложности и серьезности запланированной им деятельности. При этом задача консультанта состоит в том, чтобы в процессе обсуждения подвести своего собеседника к "тупику" с использованием логических, фактических и наглядных доказательств.

"Тупиком" мы называем такую ситуацию, при которой человек осознает логическую неизбежность возникновения очень серьезных неприятностей, причем неприятностей вполне предсказуемых. В нашем случае это может быть:

Во-первых, неизбежное и неожиданное столкновение человека (в данном случае - консультируемого подростка) с конкурентами - более опытными, сильными, жестокими, готовыми в том числе и на убийство соперника любым способом.

Во-вторых, необходимость совершения человеком действий, неприемлемых для него в силу объективных или субъективных причин - например, готовность к жестокому или преступному поведению в отношении постороннего, более слабого человека ради завоевания авторитета в уголовной среде.

В-третьих, готовность к жизни в ситуации очень длительного или пожизненного стресса, связанного с постоянным ожиданием "удара в спину" со стороны недоброжелателей.

В-четвертых, готовность к внезапной потере всего, что получено за долгие годы упорного, опасного труда на криминальном поприще - даже в тот момент, когда кажется, будто положение в обществе стало абсолютно надежным, защищенным, недосягаемым для враждебных происков конкурентов, правоохранительных органов, спецслужб.

В-пятых готовность человека постоянно общаться и зависеть от людей, для которых неискренность, ложь, лицемерие, агрессивность, доносительство, и т.д. является нормой поведения.

В-пятых, готовность человека к лицезрению страданий или гибели собственных родных, близких и друзей, связанных с целенаправленной деятельностью конкурентов против него.

В-шестых, готовность к моральной и личностной деградации, "выдавливанию из себя человека", превращению в хладнокровную, отстраненную, безэмоциональную машину, не способную на глубокую искреннюю радость, дружбу, привязанность, сочувствие. Данные личностные изменения являются неизбежной платой за приобретенное умение быть спокойным и хладнокровным в любой, даже самой сложной и критической ситуации, например, когда для достижения целей приходимся не только рисковать собой, но убивать или причинять страдания другим людям, в том числе - собственным близким.

В-седьмых, готовность к жизни в абсолютном одиночестве, когда рядом нет ни одного человека, которому можно излить душу, пообщаться на равных, заручиться бескорыстной поддержкой. Это связано с тем, что в профессиональном криминальном мире всем правит выгода, корысть и страх, поэтому новых настоящих друзей не появляются. Друзья же из прежней жизни либо отстраняются и уходят, не желая рисковать жизнью, либо погибают в криминальных разборках, либо предают, приняв новые "правила игры" и соблазнившись на выгодное предложение.

Следует отметить, что в процессе работы по составлению "тупиковых сценариев" необходимо подводить подростка не к одному, а к максимально возможному количеству "тупиков". Этой цели можно достичь, во-первых, проанализировав все интересующие подростка варианты криминальной карьеры, во-вторых, полностью проработав каждый из сценариев. Для этого необходимо не прекращать обсуждение сценария при логическом выходе на первый же "тупик", а, дав подростку время на размышление, продолжить работу со словами: "Ну хорошо, предположим, с этой проблемой тебе удалось справиться, что же ты будешь делать дальше?". Закончив обсуждение сценария, необходимо подвести итог и еще раз проговорить все "тупики", на которые удалось выйти при его составлении.

Второй метод: информационное просвещение подростка относительно основных социально-психологических и нравственных законов, существующих в среде преступников и в среде законопослушных граждан.

Третий метод: психологическое погружение подростка в атмосферу жизни криминального мира.

Четвертый метод: переоценка и изменение некоторых базовых ценностей и убеждений подростка.

Примечание: после описания всех приюмов, используемых в рамках применения названных методов, будет дан набор дополнительных приемов, не поддающихся определенной классификации, но важных в контексте изучаемой проблемы.

В практической работе по коррекции криминальных установок все четыре метода могут использоваться попеременно или одновременно в зависимости от ситуации. Далее мы рассмотрим каждый из методов отдельно с указанием основных приемов, используемых в рамках его применения. Однако, прежде чем перейти к их описанию, необходимо сделать несколько дополнительных пояснений, дабы заранее ответить на некоторые специфические вопросы, которые наверняка возникнут у читателя в ходе предстоящего ознакомления с данной работой.

Основные приемы и методы, которые предлагается использовать в данной работе, чаще всего, применяются в рамках рациональной, лого- и провокационной терапии. Их общей особенностью является то, что они, в отличие от многих других видов психотерапии, обращаются не столько к подсознанию, сколько к сознанию консультируемого подростка, т.е. к его личному опыту, наглядно-образному и словесно-логическому мышлению, простым эмоциям и чувствам, а так же к воображению, оперирующему конкретными наглядными образами, взятыми из реальной жизни. В нашей работе не используется специальные приемы внушения и прочие воздействующие на подсознание психотехники.

Многие приемы могут, на первый взгляд, показаться чрезмерно жесткими, порой циничными, некорректными, а некоторые информационные блоки - слишком неприятными и "щекотливыми". Например, те, в которых будет рассказываться о реальных промахах и нарушениях, встречающихся в работе правоохранительных и других органов власти. (Внимание подростка будет заостряться на них потому, что ему неизбежно придется столкнуться с этими явлениями в случае построения криминальной карьнеры).

Данный жесткий подход мы, однако, считаем правомерным по той причине, что в рассматриваемых нами ситуациях перед консультантом ставятся совершенно особенные задачи, отличные от тех, что возникают при работе с законопослушными подростками.

Начиная работу с подростком, имеющим криминальные установки, пытаясь убедить его, что жизнь в рамках закона все-таки лучше, чем среди профессиональных преступников, консультант невольно вступает в борьбу с сильными невидимыми противниками. Этими противниками являются СМИ, создающие у юного зрителя ложные представления о преступном мире, его ближайшее, криминально ориентированное окружение, а так же уличные и дворовые "авторитеты", целенаправленно агитирующие молодого человека за вступление в ряды уголовников.

К сожалению, традиционные воспитательные беседы, проводимые в школе, по своей эффективности часто уступают тем откровенным разговорам "по жизни", которые ведут с ребятами более старшие "крутые" приятели. Это происходит потому, что педагоги, как правило, стараются выражать свои мысли только корректным, "литературным" языком, часто отделываются общими морализаторскими фразами, отказываются откровенно обсуждать с подростками важные для них, но "грязные", "постыдные" темы, скрывают некоторые нелицеприятные сведения о мире законопослушных людей, дабы "не травмировать психику ребенка".

В противовес им, дворовые авторитеты не стесняются говорить на простом, доступном для подростка языке и "называть вещи своими именами". Например, характеризовать тяжелые ситуации в жизни собеседника не как "затруднительные" и "проблемные", а как "д...мовые". Этим они часто и достаточно быстро завоевывают понимание и уважение со стороны младших товарищей.

Сказанное не означает, что мы призываем консультанта полностью опускаться на уровень уличного "блатного" разговора с постоянным использованием ненормативной лексики. Однако мы допускаем, что в, определенных ситуациях, особенно, эмоционально напряженных, консультант может и даже должен прибегать к умеренному использованию просторечных и жаргонных выражений - как наиболее "метких", эмоционально емких и убедительных. Например: "Ты, конечно, извини, что я сейчас грубо выражусь, но то, что говорили тебе твои дружки - полная туфта и фуфло, и вот, почему..."

Примечание: Отдельно стоит подчеркнуть, что при разговоре с подростком, особенно, при описании различных неприятных сцен - убийств, насилия, страданий - консультанту желательно использовать не сдержанные "протокольные" слова "тебя жестко изобьют и ты умрешь от побоев", а максимально яркие, зрительные, слуховые, осязательные и другие образы, связанные с подобными сценами, "тебя повалят на пол, начнул избивать ногами и всем, что под руку попадется, ты будешь захлебываться собственной кровью и задыхаться, поскольку тебе переломают ребра и т.д.". Необходимость подобного красочного описания связана с тем, что, всилу возрастных особенностей, подростки мыслят, преимушественно, не абстрактно-логическими понятиями, как взрослые, а наглядными образами. Учет этих особенностей позволит консультанту говорить максимально доходчиво и убедительно.

Что касается нелицеприятных сведений о законопослушном обществе (это относится, в том числе, ко лжи, озлобленности, лицемерию, мелким правонарушениям, часто встречающимся в среде законопослушных граждан), то их откровенное, открытое обсуждение позволит подростку выработать адекватное, целостное восприятие современного ему социального мира - со всеми его достоинствами и недостатками, - а так же выбрать верную линию собственного поведения. Если ли же обсуждение недостатков не будет организовано консультантом - по мере возможности, объективно и беспристрастно, - то этим непременно займется дворовый авторитет. Но только последний, вскрыв названные проблемы, начнет их искусственно преувеличивать, "раздувать" и, таким образом, превратит криминальный мир в глазах собеседника в более привлекательный, открытый и честный.

Следуя приведенным выше рекомендациям, консультант получает возможность не только идеологически нейтрализовать своих невидимых противников, но и получить явное преимущество. Ведь дворовый авторитет, как бы он ни прикидывался честным и открытым, будет либо лгать, либо всячески уклоняться от откровенного обсуждения важных для подростка, но невыгодных для него тем. Например, связанных со сложностями выживания в тюрьме, в которую человек, целенаправленно ведущий противоправный или антиобщественный образ жизни, может попасть с очень высокой долей вероятности. Консультант же может позволить себе откровенное обсуждение невыгодных для дворового "авторитета" тем, и, таким образом, эффективно снизить стремление собеседника встать на путь построения криминальной карьеры.

Некоторые из предложенных приемов могут показаться некорректными, слишком грубо и глубоко вторгающимися в личные переживания и личные отношения подростка с окружающими людьми. Например, те, в которых предлагается критически проанализировать отношения с друзьями и понять, действительно ли они друзья, или только притворяются, имея какие-то личные корыстные цели.

Действительно, данные приемы следует использовать с большой осторожностью и лишь в крайних случаях. Например, когда консультант натыкается на внутренние психологические - как правило, бессознательные - запреты и установки подростка, мешающие последнему задумываться над принципиально важными жизненными вопросами.

Например, если подросток упорно настаивает на том, что грабить и убивать людей ради достижения материальной цели - нормально и справедливо (ведь ничто не мешает жертве оказать решительное сопротивление и нанести нападающему ответный урон), то в этом случае консультант вправе задать следующий вопрос: "А если кто-то, убив или ограбив самого близкого и дорогого тебе человека, скажет в свое оправдание то же самое, ты сочтешь его правым? Простишь?"

Не стоит так же забывать, что подростки часто бывают великолепными манипуляторами, хитрецами и обманщиками, они нередко ставят вопросы таким образом, что их взрослые собеседники оказываются в логическом тупике. Однако, в конечном итоге, обманув взрослого, подросток нередко обманыет самого себя, за что в последствии и расплачивается. Чтобы выработать систему контрприемов, позволяющих консультанту не попадать в подобные ловушки самому, и не давать попадаться подростку, нам, в свое время, пришлось изучить значительный объем информации по психологии обмана, манипуляций и т.д. Самые главные находки были предложены нами в данном пособии, и мы очень надеемся, что их применение позволит читателю избежать обмана со стороны собственных подопечных, не всегда и не сразу понимающих, кому, в конечном итоге, нужна коррекционная работа.

В процессе ознакомления с предложенными методами и приемами у читателя может возникнуть ошибочное впечатление, будто мы призываем сконцентрироваться только на рациональной и эгоистической оценке криминальной деятельности и совершенно опускаем морально-нравственный аспект проблемы, т.е. пытаемся доказать подростку, что карьера бандита плоха только тем, что опасна для него самого. Морально-нравственный аспект, действительно, непосредственно затрагивается лишь в нескольких приемах, да и то - весьма своеобразно. Это значит, что прививать подростку адекватное нравственное отношение к профессиональной криминальной деятельности консультант должен не столько путем использования конкретных приемов, логического анализа и т.д., сколько через ненавязчивую демонстрацию личного отношения к основным реалиям бандитской жизни, через постепенное эмоциональное "заражение". При этом крайне нежелательными оказываются какая-дибо наигранность и притворство. Консультант должен быть максимально искренним в своих оценках. Допускается даже демонстрация некоторых собственных сомнений и нравственных переживаний (Да, мне подобный порядок вещей в обществе тоже не совсем понятен, он мне во многом не нравится. Но, честно говоря, мне все-таки кажется, что такой-то образ жизни лучше, чем такой, и вот, почему...). Естественно, что подобные признания допустимы лишь после установления глубокого личностного кантакта, взаимопонимания между консультантом и подростком.

Отдельно следует остановиться на стиле общения и манере поведения консультанта в процессе проведения коррекционной работы. Поскольку консультация должна проходить, по мере возможности, в форме диалога, большую часть времени стоит уделять равноправному демократическому общению, и лишь в отдельных случаях переходить на авторитарный, монологический стиль. Например, когда возникает необходимость дать подростку большой объем специальной информации или одернуть его в случае чрезмерно веселого, неадекватного поведения.

Поскольку в процессе консультирования подростку будет даваться большой объем неприятной, пугающей его информации, консультанту стоит соблюдать несколько правил предосторожности.

Во-первых, следует делать перервы в рассказах о жизни криминального мира - т.е., время от времени отвлекаться от анализа эмоционально тяжелых тем и "перескакивать" на обсуждение приятных, легких моментов, мало связаных к криминалом (допустимо даже рассказывание анекдотов).

Во-вторых, рассказывая о мрачных реалиях бандитской жизни, ни в коем случае не стоит постоянно искуственно "нагнетать атмосферу", делать "страшные глаза" как при цитировании детских историй-"страшилок". Этим можно привести в действие известный защитный механизм психики против страха - непроизвольный смех, который с легкостью разрушит результаты всей предыдущей деятельности консультанта. Напротив, говоря о грабежах, убийствах, "разборках" и прочих повседневных атрибутах бандитской жизни, консультант должен сохранять спокойный, иногда слегка отстраненный и равнодушный тон, допустима даже толика "горькой иронии" (ведь это же не консультанту, а подростку предстоят все эти неприятности). Этим консультируемому дается возможность понять, что ему не "рассказывают сказки", а повествуют о реальных явлениях.

В-третьих, задавая подростку очень неприятный, тяжелый, но принципиально важный вопрос, консультанту не следует упорно добиваться обязательного прямого правильного ответа. Напротив, если подросток, прежде открытый, вдруг тяжело задумывается и замыкается в себе, консультанту следует проявить деликатность, т.е, оставив вопрос без ответа, временно перейти к другой теме, оставив проблему на самостоятельное обдумывание консультируемого. В конце работы можно намекнуть ему, что над таким-то вопросом стоит поразмышлять на досуге.

Большая часть информации о криминальном мире, которая дается в предлагаемом пособии, может быть использована при организации не только индивидуальной, но и групповой просветительской работы. В то же время, если речь идет о коррекции, то групповая форма работы оказывается крайне не желательной, поскольку сама специфика подобной деятельности требует от консультанта очень тонкого психологического настороя на конкретного подростка. Присутствие же третьего человека, его случайное вмешательство или неожиданная реакция может заставить консультируемого замкнуться в себе, что резко снизит эффективность работы вцелом. Лишь в отдельных случаях, при наличии полного взаимопонимания и доверия между консультантом, консультируемым и третьим присутствующим - например, другом подростка или помощником консультанта - допустимо участие последнего в коррекционной работе.

Работа с конкретным подростком может протекать в течение одного или нескольких сеансов продолжительностью от 30 мин. до 1 часа. Во втором случае на каждом сеансе консультируемый должен получать определенный блок информации, над которым ему необходимо подумать самостоятельно. Например, первый блок - правда о реальном криминальном мире, разрушающая романтический ореол вокруг него; второй блок - объективная информация о современном обществе, о его требованиях, предъявляемых к человеку; третий блок - информация о реальных возможностях, которые может использовать данный подросток, чтобы, не выходя за рамки закона, достичь своих истинных целей.

Известно, что полноценная организация коррекционной работы требует не только изменения личных убеждений, взглядов человека, а так же его дополнительной мотивации на саморазвитие (первый этап), но и приобщения к новой, интересной и продуктивной деятельности (второй этап). Каждый из этих двух этапов ставит перед педагогом свои задачи. К сожалению, зачастую решение задач первого этапа стараются совместить с решением задач второго. Например, пытаются приобщить к общественной деятельности подростка, который искренне не понимает, зачем ему это нужно, в надежде на то, что, включившись в работу на принудительной основе, он вскоре сам поймет все преимущества данной деятельности и, в дальнейшем, станет заниматься ею добровольно. Такой подход часто оказывается не эффективным, поскольку включение конкретного подростка в полезную деятельность требует отдельной предварительной коррекционной работы, направленной на осознание им ее конечного смысла. Использование предагаемых ниже методов и приемов позволяет повысить продуктивность именно первого этапа коррекционной работы, что, в свою очередь, поможет изначально сделать более эффективной работу на втором этапе.

Примечание: Во многих странах мира уже давно используется такой метод перевоспитания "трудных" подростков, как организация экскурсий в места заключения, где молодые люди могут воотчию наблюдать жизнь за решеткой и даже общаться с некоторыми заключенными. В большинстве случаев, подобный метод оказывает высокий психопрофилактический эффект и способствует резким положительным изменениям в поведении ребят. В нашей стране этот метод используется редко, чаще всего - по личной инициативе отдельных должногстных лиц, на свой страх и риск. Тем, не менее, и у нас он регулярно демонстрирует высокую эффективность.

Предлагаемые нами методы и приемы позволяют консультанту, по сути дела, устроить консультируемому подростку аналогичную - но только мысленную - экскурсию в криминальный мир. При этом возможности подобной "экскурсии" оказываются гораздо шире, чем у реальной, поскольку дают подростку возможность наблюдать не только тюремную, но и вольную жизнь профессиональных преступников - опасную, кровавую и непредсказуемую.

На первых этапах ознакомления с данной работой у читателя может возникнуть опасение, что ее практическое использование способно привести к обратному эффекту, т.е., вместо того, чтобы передумать и отказаться от построения криминальной карьеры, подросток захочет построить ее еще сильнее, чем раньше. Мы, однако, считаем, что данные опасения мало основательны, поскольку предлагаемая нами информация практически бесполезна для человека, твердо и сознательно решившего встать на преступный путь. В пособии ничего не говорится о том, как лучше строить криминальную карьеру, каких типичных ошибок стоит избегать и т.д. Единственным "щекотливым" эффектом от нее может быть бурное обсуждение криминальных тем среди друзей подростка (которое, наверняка, возникает достаточно часто без помощи консультанта), а так же игровое отрабатывание друг на друге "грязных" приемов (о которых рассказывается в нашем пособии), Последнее, на наш взгляд, не должно вызывать сильной тревоги. Ведь, с одной стороны, большинство подростков все-таки достаточно разумно, чтобы не применять эти приемы в полную силу. А, с другой, будет лучше, если они поймут реальную опасность этих приемов в ходе игры, а не тогда, когда дело дойдет до реальной смертельной схватки с бандитами-соперниками, поскольку в этом случае отступать назад будет поздно.

И последнее, когда заходит речь об использовании в общении конкретных приемов, у многих людей возникает сомнение, а можно ли говорить в этом случае о каком-либо искреннем, откровенном разговоре, не имеет ли здесь место обычная манипуляция. Последнее утверждение верно лишь отчасти, поскольку даже в процессе самого искреннего разговора с близким человеком большинство людей бессознательно, автоматически применяют определенные приемы подачи информации - первому собеседнику доказывают правильность своего мнения с помощью логики, второму - через эмоциональную жестикуляцию, а при общении с третьим - сознательно избегает использования определенных слов и эпитетов. Данное пособие предлагает дополнительные приемы подачи и обсуждения информации, которые позволят сделать разговор более эффективным не в ущерб его откровенности, но лишь в том случае, если сами приемы будут соответствовать особенностям личности консультанта и станут применяться им автоматически.

Метод тупиковых сценариев.

Для его успешного использования в процессе беседы, консультанту необходимо придерживаться определенной логической структуры. Данная структура описывает основные этапы криминальной карьеры и наиболее типичные проблемы, - "тупики" - возникающие на каждом из них.

В предлагаемом пособии мы рассматриваем лишь два общих варианта построения криминальной карьеры из трех возможных. Это объясняется следующей причиной: главной целью коррекции является переориентация подростка с криминального образа жизни - якобы, более легкого, - на законопослушный со всеми присущими ему трудностями - с необходимостью работать, получать образование и т.д. Поэтому вариант, при котором подросток хочет сперва стать высоко квалифицированным профессионалом, а затем - высокопоставленным членом мафиозной группировки, мы опускаем из-за его чрезвычайно сложной реализации. Если же подросток все-таки настаивает на рассмотрении данного варианта, то следует либо обратить внимание на его сегодняшние успехи в труде и учебе (если они невысоки), либо, описав все сложности становления профессионалом, отметить, что подобные люди и без того зарабатывают большие деньги, так что связываться с мафией, лишний раз рисковать им не обязательно.

Реально следует рассматривать лишь два основных варианта криминальной карьеры, - возможно, в нескольких отдельных вариациях. Первый вариант: самостоятельная организация собственного криминального бизнеса в условиях жесткой конкуренции (см. Таблицу №1). Второй вариант: построение криминальной карьеры внутри уже существующей преступной или мафиозной организации, т.е. "подъем по служебной лестнице" мафии от "шестерки" до высокопоставленного лица (см. Таблицу №2).

Таблица №1

№	Содержание этапа.	Основные проблемы, возникающие на данном этапе криминальной карьеры и сохраняющиеся либо на нескольких, либо на всех последующих этапах.
1.	Выбор преступного промысла
2.	Изучение поля деятельности (например, рынка сбыта наркотиков в данном районе) путем наведения справок и опросов людей, имеющих к этому отношение.	1) Возможность привлечения к себе внимания конкурентов, уже давно контролирующих данный район. 2) Возможность подвергнуться жесткому предупредительному воздействию со стороны конкурентов.
3.	Первые пробные шаги - преступления.	Высокая вероятность ошибки по причине неопытности и, как следствие, высокая вероятность ареста.
4.	Появление профессионального преступного навыка и, как следствие, некоторого авторитета в уголовной среде.	1) Появление завистников среди мелких уголовников. 2) Появление привычного стиля преступной деятельности и, как следствие, повышение вероятности вычисления милицией "по почерку". 3) Возможность потери чувства осторожности из-за появления "преступной квалификации".
5.	Создание собственной банды.	1) Возможность опасных ошибок и непредсказуемых поступков со стороны членов банды, способных привести к столкновениям с милицией и конкурентами. 2) Возможность появления тайных недоброжелателей со стороны членов банды. 3) Возможность прямого столкновения с более сильными и опытными бандами в связи с отдельными спорными вопросами.
6.	Серьезные успехи банды	Превращение в объект пристального внимания со стороны милиции, и мафиозных групп.
7.	Разрастание банды, налаживание неформальных связей с соседними преступными группами, с правоохранительными и другими государственными органами.	1) Повышение вероятности внутреннего раскола в банде, чреватого кровавыми конфликтами. 2) Появление постоянных сильных конкурентов в лице других банд и мафиозных группировок (ранее они могли не обращать на новую банду пристального внимания)
8.	Превращение банды в мафиозную группировку.	1) Возможность появления смертельных врагов в лице других мафиозных группировок (уничтожение главы новой группировки становится для них не просто желательным, а жизненно важным делом). 2) Превращение в объект пристального внимания для государственных и международных спецслужб, а так же международных преступных организаций.
Как видим, процесс построения собственной криминальной карьеры оказывается очень сложным и опасным делом. Поэтому с высокой долей вероятности можно предположить, что из десятков, если не сотен желающих до последнего этапа добираются, а тем более - долго на нем удерживаются, - лишь единицы. Остальные кандидаты либо погибают, либо "застревают" на одной из промежуточных ступеней, либо отказываются от своей первоначальной цели (часто понеся перед этим большой урон).

Таблица № 2

№	Содержание этапа	Роль в преступной организации (три наиболее типичных варианта из множества возможных).	Основные проблемы, возникающие на данном этапе криминальной карьеры и сохраняющиеся либо на нескольких, либо на всех последующих этапах.
			Частные для конкретной роли.	Общие для любой роли.
1.	Испытательный срок на работе в роли "шестерки"	Боевик.	Высокая вероятность гибели, связанная с работой на переднем крае обороны, подвергающемуся первому и почти всегда неожиданному удару противника.	1) Работа со слабым прикрытием или без такового. 2) Вероятность ошибок, связанных с отсутствием криминального опыта. 3) Возможность быть использованным преступной организацией для одноразовой "грязной" работы с последующим уничтожением исполнителя.
		Уличный розничный торговец наркотиками.	1) Высокая вероятность превращения в наркомана (это происходит с большинством мелкооптовых торговцев наркотиками). 2) Высокая вероятность столкновения с конкурентами. 3) Вероятность подвергнуться нападению со стороны обезумевшего от "ломки" наркомана.
		Агент влияния.	Высокая вероятность быть разоблаченным и подвергнуться расправе со стороны конкурентов.
2.	Полноценная работа в роли "шестерки".	Боевик.		1) Исчезновение возможности безопасного выхода из преступной организации (тот, кого она признала "своим", автоматически становится предателем в случае ухода). 2) Повышение степени риска в связи с усложнением заданий и повышением степени ответственности. 3) Вероятность появления недоброжелателей и завистников среди конкурентов и коллег по ремеслу.
		Уличный розничный торговец наркотиками.
		Агент влияния.
3.	Получение командования над небольшой группой "шестерок".	Бригадир боевиков.		1) Высокая вероятность возникновения неприятностей, связанных с ошибками подчиненных. 2) Вероятность появления завистников и недоброжелателей со стороны подчиненных. 3) Превращение в объект пристального внимания для боевых подразделений конкурирующих криминальных группировок
		Мелкооптовый торговец наркотиками	1) Возникновение проблем, связанных с борьбой за рынок сбыта наркотиков. 2) Превращение в объект пристального внимания со стороны милиции. 3) Возникновение опасности подвергнуться нападению со стороны местной мафии, решившей начать собственную борьбу с наркоманией, или родителя, чей ребенок умер от наркотиков (такие ситуации сравнительно редко, но возникают).
		Руководитель группы агентов влияния.
4.	Получение командования над подразделением, включающем несколько автономных групп.	Начальник боевого подразделения.		1) Превращение в объект пристального внимания со стороны спецслужб. 2) Превращение в объект пристального внимания со стороны руководителей конкурирующих преступных организаций. 3) Появление повышенного критичного внимания со стороны собственного криминального руководства. 4) Появление недоброжелателей и конкурентов со стороны высокопоставленных лиц в собственной криминальной организации.
		Крупнооптовый торговец наркотиками.
		Руководитель агентурного подразделения.
Дальнейший карьерный рост в рамках преступной организации становится крайне затруднительным или не возможным для людей, не имеющих достаточно высокого уровня образования, культуры поведения, дипломатических способностей и т. д. Поскольку у большинства бывших криминальных "шестерок" уровень развития в названных областях оказывается весьма низким (по объективным причинам), они оказываются перед необходимостью срочно повышать свой образовательный, культурный, а, зачастую, и интеллектуальный потенциал. Для многих эта задача оказывается непосильной. Ведь им приходится не просто доучиваться, решая при этом множество проблем, к которым они даже не знают, как подступиться - например, связанных с повышением своих интеллектуально-аналитических способностей. Им приходится переучиваться, одновременно неся на себе весь груз текущих жизненных трудностей и ломая при этом устоявшиеся привычки, убеждения, способы поведения. Так, очень трудно человеку, привыкшему командовать, и вести достаточно вольную жизнь вставать в позицию послушного ученика, изучающего иностранный язык и проводящего большую часть вечеров за учебниками. Задача осложняется еще и тем, что способность к обучению в зрелом возрасте снижается в несколько раз по сравнению с подростковым и юношеским.

Основные приемы, используемые в рамках применения "метода тупиковых сценариев".

1) Логическое рассуждение и вывод подростка на "тупик"..

2) Последовательное задавание наводящих вопросов, позволяющих подростку самостоятельно выйти на "тупик", свойственный данному этапу криминальной карьеры (разновидность "сократовского диалога")

3) Анализ предыдущего жизненного опыта подростка с целью доказательства того факта, что он психологически, всилу основных особенностей своей личности, не готов сейчас и не будет готов никогда к построению криминальной карьеры.

4) Демонстративное сомнение в правильности основных криминально ориентированных убеждений и суждений подростка, истинность которых кажется ему абсолютной.

5) "Подбрасывание" возможных неприятных ситуаций - "тупиков", с последующим подробным объяснением причин их возникновения.

Логическое рассуждение.

Для использования данного приема консультанту необходимо предварительно построить логическую цепочку, состоящую из простых бесспорных утверждений и не вызывающих сомнение фактов, которая выводит подростка на "тупик"

Пример: Чтобы начать зарабатывать "криминальный капитал", например, от продажи наркотиков, ты должен сперва изучить криминальный рынок в нужном тебе районе - местных клиентов, продавцов, поставщиков и т.д. Для этого тебе придется во-первых, овладеть соответствующим сленгом, т.е. специфическим языком людей, занимающихся данной деятельностью; во-вторых, познакомиться и подружиться с "шестерками" данного криминального бизнеса - например, уличными наркоторговцами; в-третьих, изучить местные спрос и предложение, опять же - находя и расспрашивая знающих людей. К сожалению, вряд ли твои расспросы останутся незамеченными для тех, кто стоит над "шестерками" и руководит ими, ведь вторые автоматически доложат первым о появлении нового неизвестного человека, задающего "слишком много вопросов". Это произойдет потому, что в мире преступного (да и не только преступного) бизнеса всем волей-неволей приходится быть подозрительными, ожидать подвохов и опасностей со стороны враждебных сил - милиции, спецслужб, конкурентов. Без этого просто невозможно выжить. Соответственно, ты тоже вызовешь подозрение, поскольку являешься человеком новым, неизвестным и, возможно, опасным - мало ли, кто за тобой стоит. В лучшем случае, за тобой устроят слежку, в худшем - поймают, спрячут в потайное место и устроят допрос "с пристрастием" (о средствах воздействия можно пофантазировать). Когда схватившим тебя конкурентам станет ясно, что за тобой никто не стоит и ты не представляешь никакой опасности, с тобой могут поступить по разному, от "предложения" стать их "шестеркой" со всеми сомнительными "прелестями" этой работы до зверского избиения с последующим выбрасыванием в какой-нибудь достаточно отдаленной глухой местности. Выйти же стразу на руководителей "шестерок" тебе объективно не удастся. Ведь они глубоко законспирированы, знают их в этой роли только сами "шестерки" и еще более законспирированные вышестоящие криминальные деятели. А если все-таки удастся выйти на руководителей по другим каналам, приятного знакомства все равно не состоится - сам факт выхода в обход "шестерок" вызовет у них серьезные подозрения и неприязнь к тебе.

Последовательное задавание наводящих вопросов.

Усложненный вариант логического рассуждения. Отличие заключается в том, что под каждое звено логической цепи подводится соответствующий наводящий вопрос.

Пример: Как ты думаешь, желающие зарабатывать "легкие деньги" тем же способом, что и ты, есть? А их, по-твоему, много? А как ты думаешь, количество "легких денег", которые можно заработать таким способом, бесконечно? Их хватит всем желающим, сколько бы их ни появилось? Но если "легких денег" не бесконечно много, а число желающих их заполучить все время растет, чем это грозит лично тебе? А что ты сможешь противопоставить соперникам, если дойдет дело до столкновения? А как ты думаешь, высока ли вероятность, что среди твоих соперников окажутся люди, заведомо более опытные, сильные, жесткие, нежели ты - бывшие десантники, профессиональные спортсмены, матерые уголовники и т.д.? Давай пофантазируем, какие средства они могут использовать против тебя...

Анализ предыдущего жизненного опыта подростка.

Данный прием необходимо использовать в тех случаях, когда консультируемый настойчиво переоценивает свои будущие возможности, связанные, в первую очередь, с теми качествами, которые станут необходимы для успешного построения криминальной карьеры. Например, когда подросток считает, что он непременно станет самым сильным, самым умным, самым ловким, самым смелым, сможет выдерживать сильнейший психологический прессинг, справляться со стрессами и т.д. Использование приема включает в себя три этапа.

Первый этап: консультант подводит подростка к той простой мысли, что развитие названных качеств требует от человека очень больших затрат времени и сил, проще говоря, труда - регулярного, длительного, часто рутинного, требующего отказа от многих повседневных удовольствий.

Так же, консультируемый подводится к мысли о том, что готовность к экстремальным ситуациям, практически неизбежным при построении криминальной карьеры, чаще всего, можно достаточно хорошо определить по предыдущему жизненному опыту человека. Например, по его действиям, поступкам в реально случавшихся сложных ситуациях, связанных с опасностью, пускай и сравнительно небольшой.

Второй этап: консультант подробно описывает подростку предположительный процесс обучения "криминальным навыкам" со всеми его сложностями. При этом он дает возможность понять, что процесс преодоления многих закономерных сложностей "криминального обучения" значительно труднее, чем решение аналогичных проблем, но при построении нормальной - не криминальной - карьеры.

Пример: регулярный переход постоянно обучающегося и самосовершенствующегося работника с одной фирмы на другую с постепенным повышением в должности и зарплате, в большинстве случаев, считается явлением нормальным и не наказуемым. (Не понравилась работа - ушел на другую. Это твое личное право, на которое никто не покушается). Совсем иное дело - банда. Уйдя из нее в другую, человек автоматически получает ярлык предателя, с которым бывшие товарищи не церемонятся. А о том, чтобы одного начинающего бандита банда посылала на стажировку в другую банду - речи даже не идет.

Третий этап: подростку предлагается ответить на вопрос, почему он решил, что ему удастся успешно справиться со всеми проблемами, возникающими именно в процессе построения криминальной карьеры? Что в его прошлой и настоящей жизни доказывает, что он сможет справляться с сильнейшими стрессами, противостоять жесткому напору соперников, учиться новым, очень сложным вещам. Он хорошо учится в школе, без труда одолевая учебную программу? Он хороший спортсмен, с легкостью переносящий длительные и высокие физические нагрузки? Он готов в любой момент вступить в психологический и/или физический поединок с заведомо более сильным и агрессивным противником? Он быстро и эффективно решает даже самые сложные жизненные проблемы? Он часто и сознательно (не по глупости) затевает рискованные авантюры и выходит из них победителем? После получения ответов внимание подростка фиксируется на отрицательных. Значимость же положительных, по возможности, умаляется путем сравнения уже преодоленных жизненных проблем с теми, которые неизбежно возникнут.

Так же, в случае наличия у подростка высокого природного интеллекта, хитрости, изворотливости, на которые он слишком рассчитывает, игнорируя необходимость целенаправленного обучения и самосовершенствования, консультанту следует обратить его внимание на тот факт, что во взрослой жизни на одном природном уме больших успехов уже не достигнешь (ни в законопослушной среде, ни в криминальной). Сделать это можно на примере совместного анализа народной пословицы "умная голова, да дураку дана".

Пример: Ты согласен с тем, что тому человеку, который хочет построить криминальную карьеру и при этом не "застрять" навсегда на уровне "шестерки", необходимо иметь много знаний из различных областей, а так же большой опыт работы по определенным специальностям? Быть немного и бизнесменом, и бухгалтером, и юристом, и специалистом по работе с людьми и много кем еще. Особенно - на первых порах, когда первоначальный капитал маловат, и нет денег на содержание профессионалов. Как ты думаешь, у тебя это получится? А с чего ты так решил? Ты ведь даже школьную программу с трудом осваиваешь, и это при том, что учителя тебя все объясняют, растолковывают, раскладывают "по полочкам". С чего ты решил, что завтра, когда на тебя неизбежно навалится куча новых взрослых проблем - бытовых, рабочих - ты сможешь учиться лучше, чем сейчас, когда у тебя их нет? И это при том, что учиться станет гораздо сложнее, ведь ни в институтах, ни на курсах, ни, тем более, при общении со знающими людьми, знания так, как в школе, не "разжевывают", не преподносят "на блюдечке". Не понимаешь - твои проблемы, сиди в библиотеках, учись самостоятельно, сам ищи информацию.

Или другой момент: много ли тебе в жизни приходилось драться - не в шутку, как в школе на перемене с приятелями, а по-настоящему - до крови, до сломанных костей, до сотрясения мозга? Ну и как, долго ли ты (или твой товарищ) приходил после этого в себя? И после этого ты мне говоришь, что тебя жизнь с постоянной угрозой нападения устраивает?

Примечание: в процессе использования данного приема необходимо соблюдать определенную деликатность, дабы, с одной стороны, не запугать подростка сложностями взрослой жизни как таковой, а с другой, не унизить его как личность. Для этого необходимо напоминать ему, что избегание экстремальных ситуаций, неважная учеба и т.д. - явления нормальные, свойственные многим людям. Большинство из этих проблем решаемы со временем. Но только в том случае, если человек сознательно контролирует свою жизнь и поведение, не позволяет природной лени полностью одолеть себя, а так же не входит в сообщество тех людей, которые ошибок не прощают. В первую очередь, это относится к профессиональным преступникам.

Демонстративное сомнение.

Суть данного метода заключается в демонстрации консультантом принципиально иного - аргументированно-критического, негативно-эмоционального отношения к базовым, часто не до конца осознанным убеждениям подростка, в истинности которых он не сомневается.

Пример: Ты что, всерьез думаешь, что тебя сразу же примут в банду? А с какой стати? Ты кто такой? Чем ты можешь заинтересовать опытных бандитов? (пауза) Скорее всего, тебе ответят то-то (к примеру, "вали отсюда, лох") по такой-то причине ("тюремных нар не нюхал, беню не знает, а туда же"). И хорошо еще, если неприятные последствия разговора ограничатся этим.

"Подбрасывание" возможных неприятных ситуаций - "тупиков".

В процессе использования данного метода подросток получает возможность осознать, почему благополучие, общественное положение, достигнутые криминальным путем, оказываются весьма шаткими, хрупкими даже тогда, когда кажутся абсолютно надежным и стабильными.

Пример: Представь себе, что через много-много лет, пролив море собственного пота и крови, победив в борьбе с самыми жестокими конкурентами, обманув или подкупив правоохранительные органы на всех нужных уровнях, наладив собственный бесперебойный криминальный бизнес, возможно, лично уничтожив не одного соперника, ты, наконец, достигаешь своей цели - становишься главой очень "крутой" мафиозной организации. В твоем распоряжении оказываются огромные капиталы, ты можешь позволить себе все, что захочешь - лучшие рестораны, виллы на берегу моря, яхты, курорты (остальное нафантазируй сам). Твое "веселое" криминальное прошлое кажется тебе чем-то далеким и нереальным, враги - ничтожными и бессильными. Словом, жизнь, превращается в сладкую сказку, которой не видно конца. Но конец наступает - неожиданный и страшный. В один прекрасный день твою виллу внезапно атакует целая армия спецназа, она сметает всю охрану, отрезает пути к бегству и, окружив со всех сторон, направляет на тебя автоматные стволы. После этого появляется следователь, который объявляет, что ты арестован по обвинению в целой веренице преступлений, совершенных как лично тобой в далеком прошлом, так и другими лицами по твоему приказу сравнительно недавно. Самым интересным оказывается то, что одну часть из этих преступлений ты сам успел благополучно забыть, другие же были организованы столь безупречно, что тебе казалось, будто заподозрить, а, тем более - доказать твое участие в них практически невозможно. Понятно, что для тебя это будет страшным ударом, и, в первую очередь, потому, что ты уже отвык от ожидания подобных ситуаций, они, как тебе казалось, остались в далеком прошлом. Почему же это оказалось возможным? Ответ на данный вопрос ты получаешь в ходе следствия, и он доставляет тебе целый "букет" "приятных" переживаний. Тебе становится известно, что, во-первых, целая группа людей, которых ты считал своими верными друзьями - твои давние тайные враги, сперва использовавшие тебя, а затем выдавшие значительную часть секретной компрометирующей информации с целью твоей ликвидации. Во-вторых, правоохранительные органы давным-давно, по кусочкам, по отдельным фрагментам, накопили огромный объем информации о твоей криминальной деятельности и не смогли взяться за тебя раньше только потому, что им мешали твои высокие покровители в государственном аппарате. В-третьих, один или несколько твоих главных тайных покровителей внезапно лишились своих служебных мест и полномочий (причины могут быть самыми разными). В результате они потеряли возможность тебя защищать, новые же лица, вставшие на их место, решили проверить результаты деятельности своих предшественников и, узнав о множестве заведенных на тебя, но не реализованных "дел", отдали приказ исправить этот недостаток. Результат - твоим домом, пускай даже весьма комфортабельным всилу твоего богатства, становится тюрьма (впрочем, удача может от тебя отвернуться полностью, и тогда ты переляжешь с пуховых перин на простые, жесткие тюремные нары). Напоминаю тебе, что подобное несчастье может случиться не в результате редчайшего, маловероятного стечения неблагоприятных обстоятельств, а по причинам, связанным с самыми обычными, нормальными, даже типичными для криминального мира явлениями (накоплением компромата на соперников "на всякий случай", целенаправленным "втиранием в доверие" к собственным врагам, подставлением под удар другого человека, даже если это грозит ему смертью, а ожидаемая выгода оказывается сравнительно мелкой и т.д.).

Метод информационного просвещения подростка относительно основных социально-психологических и нравственных законов, существующих в среде преступников и в среде законопослушных граждан.

Основные приемы, используемые в рамках применения метода информационного просвещения.

1) Ознакомление подростка с краткой историей криминального мира России (см. выше раздел "краткий экскурс по истории развития криминального мира в послевоенной россии").

2) Консультирование по частным вопросам, связанным с особенностями жизнедеятельности криминального мира.

3) Целенаправленное выявление и разоблачение основных криминально ориентированных заблуждений подростка, (см. ниже разделы "Как это выглядит на практике" и "Приложение").

4) Обсуждение объективных недостатков жизни человека, живущего по законам криминального мира. Обсуждение преимуществ жизни человека, ведущего законопослушный образ жизни. Сравнение типичного образа жизни профессионального преступника и законопослушного гражданина с последующим доказательством того, что данному подростку, в действительности, все-таки ближе второе. (см. ниже раздел "Как это выглядит на практике").

Метод психологического погружения подростка в атмосферу жизни криминального мира.

Основные приемы, используемые в рамках применения метода психологического погружения.

1) Совместный с подростком критический анализ информационных источников, создавших у него искаженную картину криминального мира, т.е. анализ "правдивых историй" и баек, рассказанных "крутыми" друзьями, уголовного фольклора, художественных произведений на криминальные темы, фильмов и сериалов про уголовный мир.

2) Рассмотрение стандартных конфликтных ситуаций с позиции законопослушного гражданина и профессионального преступника.

3) Демонстрация поведения, свойственного представителям криминального мира.

4) Совместная ролевая импровизация, изображающая типичные ситуации, с которыми подростку придется столкнуться в процессе построения криминальной карьеры, например, ситуацию первой встречи и первых переговоров с представителем конкурирующей криминальной организации или той группировки, в которую подросток хочет войти в роли "шестерки".

5) Мысленная постановка подростка на место криминального авторитета - работодателя или соперника, уже утвердившегося в криминальном мире, и рассмотрение наиболее вероятных вариантов поведения последнего в отношении нового кандидата на высокооплачиваемую работу или конкурента, вторгшегося на его территорию, в данном случае - самого подростка.

6) Сопоставление знакомых подростку негативных психологических ситуаций с другими, аналогичными по сути, но более опасными ситуациями, которые могут возникнуть в процессе построения криминальной карьеры.

7) Поэтапное мысленное перемещение подростка от ситуации, связанной с его привычной, повседневной жизнедеятельностью к специфической негативной ситуации, которая, вероятнее всего, возникнет в процессе построения криминальной карьеры.

8) Поэтапное разыгрывание реально возможных ситуаций, связанных с жизнью среди профессиональных преступников.

9) Практическое и теоретическое доказательство слабости и уязвимости человеческого организма для профессионального убийцы.

10) Практическое и теоретическое доказательство сложности выживания в уголовном мире в связи с использованием его представителями методов "грязной" борьбы и "запрещенных" приемов.

11) Изучение наглядных материалов, демонстрирующих реальные негативные стороны жизни криминального мира.

Примечание: некоторые из предлагаемых приемов относятся к категории достаточно жестких, поэтому требуют очень осторожного применения. В первую очередь это относится к тем из них, которые апеллируют к личному опыту и глубоким личностным переживаниям подростка. Поэтому в тех случаях, когда есть подозрения, что психика консультируемого отличается повышенной чувствительностью и ранимостью, от применения этих приемов следует отказаться. В дальнейшем подобные приемы или конкретные примеры их применения будут помечаться значком (#).

Совместный с подростком критический анализ информационных источников.

Для использоваения этого приема необходимо в ходе предварительной беседы с подростком выяснить у него, какие информационные источники он использовал при создании собственной картины криминального мира и его отношений. Следующим шагом становится выявление противоречий, недомолвок, явных преувеличений, встречающиеся в этой картине, и обращение на них внимания самого подростка.

Пример №1 (#): Вот, ваш главный "дворовый пахан" утверждает, что он никого не боится, что ему на всех плевать и т.д. Ты ему веришь? Почему? А как ты думаешь, что он ответит тебе и твоим товарищам на следующий вопрос: "Слабо тебе, раз ты такой "крутой", пойти и в одиночку "наехать" на человека, про которого точно известно, что он - член местной мафиозной группировки?" Ручаюсь, что ваш "пахан" сделает все, что угодно - наорет на вас, обзовет, начнет рукоприкладствовать, будет уклоняться от прямого ответа всеми способами, но только не совершит то, что вы ему предлагаете. Почему? Потому, что, в отличие от вас, он хотя бы где-то в глубине души понимает: мафиозная группировка, это огромная сила, по сравнению с которой он - полное ничтожество; "наедешь" на одного из ее членов - на тебя обрушится мощь всей организации. Т.е. если ваш "пахан" все-таки решится на подобный поступок, то на него вскоре так "наедут" в ответ, что лечиться потом придется очень долго.

Пример №2: Ваш "пахан" рассказал множество историй о том, какие "подвиги" он совершал, сидя в "зоне". Ты ему веришь? Почему? Тогда ответь мне, есть ли среди твоих сверстников человек, которого все товарищи заслуженно презирают? За что его презирают? Теперь представь себе следующую ситуацию: по каким-то причинам этот презираемый сверстниками человек переезжает в отдаленный район, где оказывается в окружении ребят, младше его на два, три, четыре года. Легко ли ему будет стать местным "паханом"? Почему? А теперь скажи пожалуйста, почему, по-твоему, ваш "пахан" так упорно общается с вами - младшими, неопытными в криминальном деле ребятами, а не со своими ровесниками - уголовниками? И еще, подумай, правдивы ли его истории, а если нет, то зачем он их рассказывает?

Пример №3: Я вижу, тебе очень нравятся блатные песни. Например, о привольной бандитской жизни, что обрывается предательским ударом ножа в спину, или о мучительной тоске "патсана" по старенькой маме и любимой девушке, что остались на долгие годы по ту сторону теремной решетки, или о смелой, самоотверженной борьбе "честного вора", с "погаными ментами". Ты веришь, что эти по-своему романтичные, задушевные песни правдиво и исчерпывающе отражают жизнь криминального мира? Почему? Тогда ответь мне, ты когда-нибудь слышал красивую блатную песню про пахана, который в камере вступает в гомосексуальные отношения с другими уголовниками? Но ведь это очень часто встречается в реальности? Объяснить, почему? Хочешь еще повседневных фактов, о которых блатные песни (по-научному, тюремный фольклор) умалчивают? Как ты думаешь, почему он об этом умалчивает? Тюремный фольклор, как и любой другой - армейский, морской, милицейский нужен для того, чтобы помочь людям отвлечься от тяжелой повседневной реальности с ее откровенно отвратительными, "грязными" реалиями, увидеть в ней скрытые от поверхностного взгляда стороны - красивые или смешные, благородные или авантюрно-приключенческие - одним словом, придающие жизни какой-то смысл, пусть даже и иллюзорный. Т.е. фольклор - своеобразная психологическая отдушина для людей определенного круга. Изучая его, можно узнать многое об их идеалах, жизненной философии, мечтах, но только не о повседневных, рутинных, откровенно неприятных вещах, с которыми этим людям приходится сталкиваться постоянно (и с которыми придется столкнуться тебе, если ты решишь "хлебнуть тюремной романтики").

Пример №4: Ты любишь читать криминальные романы, смотреть фильмы и сериалы про бандитов. Как ты думаешь, в них много правды? Почему? В чем, по-твоему, заключается правда, а в чем - вымысел? Как ты думаешь, если бы ты оказался на месте главного героя такого-то произведения, ты бы смог так же долго бороться и выживать в противостоянии с мафией (враждебной мафиозной группировкой и т.д.)? Почему? Сколько раз жизнь главного героя оказывалась "на волоске"? Как часто его спасала случайность? Как ты думаешь, а в жизни такие счастливые случайности бывают столь же часто? А ты сможешь так же хорошо драться (стрелять, совершать акробатические трюки, водить машину и т.д.)? Что, по-твоему, нужно сделать, чтобы овладеть всеми этими искусствами на том же уровне? А ты готов "пахать" ради этого долгие годы, причем, желательно, с завтрашнего дня (иначе твое время будет упущено)? А тебе вообще это надо, если учесть, что конкуренты все равно могут тебя уничтожить? Давай подумаем, как бы мы, на месте врагов главного героя, попытались его убить? А если этот же прием твои конкуренты попытаются использовать против тебя, что ты сможешь им противопоставить? (Что бы ты смог противопоставить профессиональному киллеру-снайперу, которого тайком наняли твои недоброжелатели). Как ты думаешь, а настоящие бандиты - всегда такие же глупые (слабые, неумелые), как это показано в книге (фильме, сериале)? А кино о криминальном мире, это бизнес? От чего зависит приносимая им прибыль? Как ты думаешь, а если бы криминальный мир показывали подробно, детально, во всей его красе - со всею "грязью", мерзостью, низостью, бытовухой, много нашлось бы желающих читать о нем книги, смотреть фильмы? Почему?

Рассмотрение стандартных конфликтных ситуаций.

Использование данного приема необходимо для осознания подростком принципиальной разницы в стилях общения, способах психологического воздействия и давления, считающихся приемлемыми в криминальной среде и в среде законопослушных граждан. Это необходимо потому, что, некоторые подростки, привыкнув к относительной беспомощности законопослушных людей - учителей, родителей перед их напористостью и хамством, начинают думать, что на них не найдется управы ни у кого. По этой причине, столкнувшись с человеком, не отягощенным моральными нормами, привыкшим бить первым на поражение - например, внешне не броским, не "крутым" профессиональным уголовником, они рискуют получить внезапный, сокрушительный удар, от которого, возможно, никогда уже не смогут оправиться став инвалидами или погибнув.

Пример из кино: место действия - улочка в небольшом захудалом городке, возможно - рядом с трущебным районом. Посреди нее играет в мяч группа подростков лет 12-13. Мимо идет девушка - стройная, симпатичная, неплохо одетая, однако что-то в ее облике указывает на то, за внешней хрупкостью скрывается жесткий характер и сильная воля, без которых в трущебах не проживешь. Впрочем, последнее обстоятельство заметно для зрителя, но не для наивных, заигравшихся ребят, явно не привыкших к жесткому отпору. Когда девушка проходит мимо играющих, один из них внезапно выхватывает у нее какой-то предмет и начинает традиционную для подростков игру. Эта игра, веселая для участников, но унизительная для жертвы, известна во всем мире: игроки становятся в круг и перебрасывают отнятый предмет друг другу, жертва мечется от одного к другому, пытается отнять свою вещь, просит, умоляет прекратить это издевательство и т.д. одним словом, унижается, доставляя удовольствие своим мучителям. Позабавиться таким же образом намеревались и эти подростки, но они не понимали, с кем имеют дело. Как и ожидалось, девушка начала ловить свою вещь, но после двух неудачных попыток остановилась. На одно мгновение в ее глазах вспыхнула холодная злоба, а затем... Она вытащила из сумочки нож и, спокойно подойдя к горе-игрокам, несколько раз пырнула одного из них в живот - не того, что начал игру, но ей, видимо, было все равно. Подростки тут же в ужасе разбежались, а она, подобрав свою вещь, спокойно пошла дальше, даже не оглянувшись на лежащее на земле тело...(Комментарий автора: возможно, оставшихся в живых рябят это чему-то и научит, но тот, кто остался лежать в уличной пыли, уже ни чему не сможет научиться. К сожалению, эта вымышленная сцена весьма реалистична, особенно, в приложении к внутренним отношениям профессионального криминального мира, для которого даже мелочное отстаивание собственной поруганной чести часто оказывается важне чужого здоровья или жизни ).

Пример из консультационной практики: Представь себе ситуацию: я одолжил тебе 1000 долларов, а ты не возвращаешь долг. Что я буду делать, если являюсь законопослушным гражданином? Я буду ругаться на тебя, уговаривать, стыдить, подгонять разными способами, выманивать деньги хитростью, может даже подам в суд (если сделка была оформлена документально), но ни в коем случае не стану тебя бить, угрожать расправой и т.д. И не потому, что боюсь ответственности, просто для меня человеческая жизнь и зроровье - даже чужие - несравненно большая ценность, нежели мои деньги. Если же мы с тобой - два "братана", а ты, в данном случае, поступил не "по понятиям", то я с чистой совестью могу избить тебя (или даже избивать регулярно, пока ты не отдашь долг с набежавшими "на счетчик" процентами), шантажировать, натравить других "братанов", чтобы они "выбили" из тебя эти пресловутые "баксы". При этом мне будет совершенно наплевать на твои жизнь и здоровье, ведь ты взял мои "бабки", которые достались мне не задарма, а проблемы с их возвращением - это только твои проблемы. Надо было думать о них раньше.

Демонстрация поведения, свойственного представителям криминального мира.

Примечание: дополнительная задача, которая может быть решена в процессе применения следующих двух приемов - это привитие подростку чувства смутного отвращения и боязни в отношении людей, использующих блатной жаргон в повседневной жизни (в отношении уголовников и "косящих" под них молодых людей, пользующихся за счет этого "дешевой" популярностью). Это может быть достигнуто за счет того, что консультант основное время будет общаться с подростком вежливо, уважительно, без использования блатных слов, т.е. станет создавать для него обстановку максимального комфорта и безопасности, в том числе - средствами языка; и лишь в отдельные, специально оговоренные моменты, он будет резко переходить на агрессивный блатной язык, сопровождая это жесткими нападками ("наездами"), отыгрываемыми в рамках уголовной роли. Таким образом, блатной язык постепенно начнет ассоциироваться у подростка не с приятным панибратским общением, как раньше, а с угрозой и опасностью.

Известно, что иногда манера поведения человека может рассказать о его внутренней сути гораздо больше, чем он сам с помощью слов. По этой причине эффективность работы консультанта, рассказывающего о неприятных сторонах жизни криминального мира, может резко повыситься, если, говоря о различных проблемах с точки зрения криминального авторитета, враждебно настроенного работника милиции или другого заинтересованного лица, он будет переходить на их стиль общения (по мере сил и возможности), т.е., изменит манеру разговора (с обычно уважительной и корректной, на более панибратскую и пренебрежительную), начнет вставлять вульгарные словечки, специфические речевые обороты и т.д.

Пример №1: Хорошо, представим, что ты добился приема у местного авторитета, к которому хочешь наняться. (Пауза, сопровождаемая резкой переменой выражения лица и позы) Ну и че, в натуре, ты ему скажешь? Ты че, думаешь, один такой красивый? Думаешь, к нему мало других недоносков таскается? И все, мать их, такие "крутые", прям как...! Чем ты, сопляк, лучше их?

Пример №2: Давай представим, что может произойти, если твои дружки тебя "подставят", в результате чего ты попадешь под арест по ложному обвинению. Конечно, может быть, тебе повезет, и ты попадешь к честному следователю, который будет упорно и непредвзято докапываться до реальной сути дела, искать истинных виновников. Но ведь может и не повезти. Например, попадешь ты к следователю, который в глубине души тоскует о тех временах сталинского террора, когда с различной мелкой шпаной вроде тебя практически не надо было разбираться. Поставил бы он тебя сразу "к стенке" или отправил в лагеря. А тут - возиться, докапываться. Еще чего, легче провести формальное расследование, подтасовать пару документов (благо юридически ты не особо грамотен и сильных покровителей у тебя нет), списать на тебя пару "висяков" и отправить "по этапу" лет на десять. Судьбу тебе этим "сломает"? Жизнь молодую загубит? Да плевал он и на твою жизнь, и на твою судьбу. У него, вон, свои дети есть. Их он любит и не желает, чтобы всякая мразь вроде тебя по одним улицам с ними ходила. Что? Ты не мразь, ты хороший? Ну и что? Даже если и так, то хотя бы твои дружки лишний раз поостерегутся, тебе же урок - думай впредь, с кем дружбу водить.

Совместная ролевая импровизация.

Данный прием является манипулятивным, поскольку истинной задачей консультанта является не помощь подростку в нахождении абсолютно и единственно правильной линии поведения, а доказательство того, что такой линии существовать не может, и что даже при, казалось бы, безупречном поведении, всегда велик риск быть "не понятым" криминальным авторитетом и подвергнуться его агрессивному воздействию - моментальному или отсроченному. Причем причины, повлекшие неудачу, могут быть самыми разными - неожиданными, непредсказуемыми, нелепыми и не поддающимися влиянию со стороны подростка - от головной боли, которая именно в этот день мучает пахана-работодателя, до случайной неприятной мысленной ассоциации, возникшей у него при взгляде на лицо новичка.

Использование этого приема требует от консультанта фантазии и некоторых артистических способностей. Однако, в любом случае, его применение крайне желательно, поскольку именно он порой оказывает на недоверчивого подростка основное убеждающее воздействие. Если у самого консультанта отсутствуют необходимые способности, он может прибегнуть к посторонней помощи.

Суть приема заключается в том, что консультант "надевает маску" криминального авторитета или его помощника и ведет деловые переговоры с подростком на тему, интересующую последнего. При этом, разыгрывая первые несколько ролей (в том случае, если одной роли оказывается недостаточно), консультант обязательно должен вести себя не так, как ожидает подросток. Например, следует изобразить демонстративного хама, если подросток явно настроен на спокойное, деловое, уважительное общение, и наоборот. Каждая из сцен, тем или иным способом, должна быть доведена консультантом до проигрыша подростка, т.е. до "тупика" (это достаточно просто, поскольку консультант - хозяин положения). Консультант может сам придумать себе сценический образ или воспользоваться теми ролевыми моделями, которые предлагаются ниже:

А) ГРОМИЛА - тупой, вялый, бестактный, хамоватый здоровяк - бригадир группы боевиков. Он сидит, лениво развалясь в кресле, смотрит на собеседника скучающим, мутным, презрительным взглядом, почти не проявляет инициативы и заинтересованности в разговоре, может отвешивать неуместные, грубые, пошлые комментарии и шуточки, может прийти в ярость по малейшему поводу и либо символически ударить собеседника, либо попросить "братков", якобы, стоящих за его спиной, "поговорить в фраером по-нашему".

Б) ЭКЗАМЕНАТОР - холодный, безэмоциональный, пассивный слушатель - доверенное лицо местной криминальной группировки (как и все последующие персонажи), сдержан, подтянут, лишних движений избегает. При общении с ним говорить приходится, в основном, подростку. Сам "экзаменатор" изредка задает собеседнику скупые, заумные, часто непонятные вопросы, то и дело ставит его в тупик своим молчанием, отсутствием реакции на сказанное или фразами типа: "Ну?!.. Это все?!.. Что еще?!.." Из-за этого возникают неловкие паузы в разговоре, которые подростку приходится как-то заполнять. После нескольких таких пауз "экзаменатор" заявляет о своей незаинтересорванности, сдержанно выражает презрительное отношение к "подобного рода выскочкам" и просит покинуть помещение. После того, как сцена отыграна, консультант выходит из роли и своим обычным голосом говорит подростку: "Ты этого не можешь знать, но когда за тобой закрылась дверь, этот господин велел своим людям на пушечный выстрел не подпускать тебя к контролируемому им району, если же ты вздумаешь еще раз добиваться встречи - приказал тебя хорошенько "проучить".

3) ХАМ - бестактный, несдержанный, напористый, агрессивный, не терпящий никаких возражений, требующий полного подчинения. Во время разговора - нависает над собеседником, подавляет его, бурно жестикулирует, сам разговор ведет в форме оскорбительного допроса, сопровождает его множеством крайне нелестных эпитетов, шуток и комментариев по любому поводу в адрес собеседника. Заканчивает разговор совершенно внезапно фразой типа: "Пошел вон, щенок! - и, обращаясь к своим помощникам, - Патсаны! Придайте-ка ему "ускорения" !"

4) КАВЕРЗНЫЙ ТИП - умный, развязанный, ехидный, любящий лишний раз "уколоть" и поиздеваться, держится свободно и непринужденно, много говорит, жестикулирует, порой, перебивая собеседника, задает каверзные, провакационные, ехидные вопросы, не скрывает своего презрительно-снизходительного отношения. Заканчивает разговор фразой типа: "Знаешь, что, патсан, вали-ка ты отсюда, нам такие лохи даром не нужны!..." По окончании сцены консультант сообщает подростку, что тот после выхода из помещения подвергнется "дополнительному внушению" со стороны мафиозных "шестерок" - на всякий случай.

5) ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ СОБЕСЕДНИК - умный, культурный, деловой, открытый, внимательный, заинтересованный в успешном сотрудничестве с подростком - по крайней мере, так это выглядит со стороны. В процессе разговора он создает атмосферу легкости и непринужденности, всячески выражает доброжелательность и симпатию к собеседнику, поддерживает его предложения и идеи. Однако, с сожалением ссылаясь на обстоятельства, говорит о невозможности немедленного окончательного ответа и предлагает повторную встречу. Подростку ничего не остается, кроме как согласиться. Его с дружеской улыбкой проводят до дверей. Завершающий комментарий консультанта: "Ты думаешь, что добился успеха? А на самом деле, как только ты вышел, этот "доброжелатель" вызвал начальника своей разведки, велел узнать о тебе все необходимое, а затем - предпринять адекватные действия вплоть до физического устранения; что касается его согласия на сотрудничество с тобой, то это был чистый блеф".

Неудачу подростка в каждой из сцен следует объяснить и прокомментировать.

Например: ""Громиле" ты сразу не понравился потому, что плохо владеешь блатным жаргоном, а он, всилу своей природной ограниченности, вообще не считает за людей тех, кто не "сидел". "Экзаменатор" просто не любит проводить подобного рода собеседования, поскольку не умеет. В этот день его всего лишь попросили подменить коллегу, а его настоящая работа совершенно иная - "бумажная". "Хам" искренне считает (хотя с ним не согласны многие товарищи), что даже новичок должен изначально уметь отражать предельно сильные "психологические удары" и переходить в ответную атаку, а ты с этим не справился (впрочем, для новичка это в принципе крайне сложно). "Каверзный тип" всегда проверяет людей на умение быстро и оригинально мыслить, не поддаваться на провокации, перехватывать инициативу в разговоре, "держаться на узкой грани", не "лезть за словом в карман" - ты с этим не справился и, может быть, оно и к лучшему. Что касается "Доброжелательного собеседника", то это вообще самый хитрый и опасный тип из всех предложенных, к тебе был применен его стандартный прием: создание иллюзии дружеского разговора, затем, "выуживание" из собеседника максимального количества информации, а в конце, если он произвел впечатление хоть чуточку опасного человека (в потенциале) - нанесение внезапного "удара в спину". Лично ты произвел на "доброжелательного собеседника" такое впечатление - считай это комплиментом в свой адрес и начинай копить деньги на долгое и трудное лечение (убивать он тебя, так уж и быть, не станет)"

После обсуждения с подростком всех сцен, необходимо подвести его к выводу, что уже сам процесс общения в криминальном мире является гораздо более опасным, "скользким" и непредсказуемым, нежели в среде законопослушных граждан, особенно, если речь идет о деньгах, дележе сфер влияния и т.д. При этом следует подчеркнуть, что консультант - не глубокий знаток особенностей общения в криминальном мире, следовательно, разыгранные им персонажи - лишь "бледные", сравнительно безопасные подобия реальных уголовных деятелей, с которыми подростку непременно придется общаться в ходе построения криминальной карьеры.

Мысленная постановка подростка на место криминального авторитета - работодателя или соперника, уже утвердившегося в криминальном мире.

Использование данного приема необходимо для осознания подростком того факта, что его будущие возможные работодатели и конкуренты на криминальном поприще наверняка не станут действовать в отношении него так, как он думает сейчас - деликатно, соблюдая "законы чести", поступая как "разумные люди" и т.д.

Пример: Ты считаешь, что когда придешь устраиваться на работу к какому-нибудь пахану, он вежливо встретит тебя, выслушает, предложит несколько выгодных вариантов, учтет твои замечания, если тебе что-то не понравится и т.д. Ведь ты же такой умный, деловой, стремящийся быть полезным. Так? А теперь попробуй поставить себя на место пахана. Итак, прежде чем стать паханом, ты прошел "огонь, воду и медные трубы", за тобой тянется кровавый путь, на котором ты сам много раз едва не погиб, потерял не одного товарища, лично уничтожил множество конкурентов, владевших раньше или претендовавших на ту же территорию и тот же криминальный бизнес. Зона твоего влияния обильно полита твоим потом и кровью, в ее развитие ты вложил уйму сил и денег. По этой причине свой криминальный бизнес ты считаешь своим детищем, частью самого себя, и доверить его можешь только самым надежным, сильным, испытанным людям. Ради него ты убьешь человека не моргнув глазом, тем более, что это тебе не впервой. А тут является какой-то сопляк из местной шпаны. У этого наглеца еще "молоко на губах не обсохло", он не сидел, по-настоящему "пороху не нюхал", а заявляет о своем намерении на тебя работать - на ТЕБЯ, на человека, к которому выстраиваются очереди из настоящих "крутых братков". Ты, оказывая ему милость, все-таки предлагаешь работу - пускай и "пыльную". Он же, ничтожество, щенок, еще смеет кочевряжиться и заявлять, будто это ему "не совсем подходит"...Итак, ситуация ясна? Тогда подумай, что, вероятнее всего, предпримет пахан в отношении "ничтожного сопляка", в данном случае - тебя. А что будет, если ты и вовсе захочешь договориться с ним о получении части его территории "для дальнейшего взаимовыгодного сотрудничества"?

Сопоставление знакомых подростку негативных

психологических ситуаций с другими, аналогичными по сути, но более опасными ситуациями, которые могут возникнуть в процессе построения криминальной карьеры (#).

Использование данного приема необходимо в тех случаях, когда подросток не может достаточно четко представить себе некоторых негативных ситуаций в их психологическом аспекте. Например, ему сложно понять, что значит жить в ситуации хронического стресса, связанного с постоянным ожиданием "удара в спину" со стороны конкурентов. Почему в этой ситуации нельзя чувствовать себя удовлетворенным и счастливым даже имея огромное количество денег, роскошный дом, целый гараж машин, виллу на берегу моря и т.д.

Для решения этой проблемы можно использовать реальные или потенциально-возможные примеры, связанные с внутренней жизнью современной молодежной среды - более близкой и понятной консультируемому подростку. В данном случае имеются в виду те примеры, которые по своей психологической сути являются более мягкими аналогами негативных ситуаций, возникающих в жизни криминальных деятелей.

Пример: представь себе, что в вашем районе действует хулиганская группировка, которая держит в страхе ребят всех окрестных дворов. Никто из взрослых не может ничего противопоставить этим малолетним бандитам, поскольку свидетелей, желающих рассказать об их действиях в милиции, не находится, да и полной уголовной ответственности они, всилу своего несовершеннолетия, не подлежат.

Однажды кто-то из твоих недоброжелателей рассказывает этим "крутым" ребятам, будто ты говоришь про них какие-то гадости. Чувствуя себя оскорбленной, группировка начинает преследовать тебя с целью жестокого наказания. При этом ты четко знаешь, что ни объясниться с ней, ни договориться, ни откупиться не удастся. "Опустить" тебя - для нее дело чести. Твоя жизнь превращается в бесконечную, изматывающую игру в догонялки - тебя упорно преследуют на улице, подстерегают в школьном дворе и подъезде, и только чудом удается уклоняться от роковой встречи. Обратиться же за помощью и советом не к кому. Ситуация ясна? А теперь попробуй представить, как ты станешь себя при этом чувствовать, каким будет твое главное желание? Что сможет помочь тебе почувствовать себя счастливым и удовлетворенным жизнью, не смотря на постоянное преследование? Это еще не все, слушай дальше. Одновременно с этим один или оба из твоих родителей переходят на новую высокооплачиваемую работу, в результате ты начинаешь получать от них такое количество денег, что в первое время чувствуешь себя настоящим богачом и можешь позволить себе все то, о чем раньше только мечтал. Это позволит тебе чувствовать себя счастливым несмотря на постоянное преследование? А если ты сможешь выбрать, как жить дальше - с большими деньгами, но под угрозой избиения, или как прежде - со скромными доходами, но с чувством относительной безопасности. Что ты предпочтешь? А теперь представь, что тебе, уже взрослому человеку, приходится жить с чувством страха не перед избиением, но перед смертью, и не только своей, но и своих близких - отца, матери, жены, детей... Утешит ли тебя при этом возможность ходить по ресторанам, отдыхать на курортах и т.д. А ведь это вполне обычная ситуация для криминальных деятелей, многие из них так и живут с чувством постоянного смутного страха. Посмотри, к примеру, на "новых русских". Они очень похожи на счастливых людей? При этом учти, что их агрессивность и грубость, чаще всего, свидетельствует о хронических неприятных переживаниях, чувстве внутренней неудовлетворенности, несчастья - и это несмотря на наличие огромных денег.

Встречается и другой тип ситуаций, разрешения которых можно добиться при помощи того же приема. Суть их сводится к тому, что подросток не может в полной мере представить себе психологическое состояние человека, находящегося в экстремальной, критической ситуации, а потому не способен понять, чем же эти ситуации так страшны. В приложении к криминальной карьере это могут быть ситуации, когда подростку, например, придется хладнокровно пытать или убивать другого человека, ничего плохого не сделавшего лично ему, но "неудобного" для главаря банды или мафиозной группировки.

В данном случае использование приема включает в себя три этапа.

Первый этап: консультант либо придумывает сам, либо просит подростка вспомнить эпизод из собственной жизни, когда того охватывало очень приятное, теплое чувство, вызванное общением либо с другим человеком - симпатичным, глубоко его понимавшим, либо с домашним животным, вызывавшим чувство нежной привязанности - котенком, щенком, попугайчиком. После этого, при помощи консультанта, задающего дополнительные наводящие вопросы, подросток погружается в воспоминания, входит в благодушное, спокойно-мечтательное состояние, полностью отвлекаясь от обсуждения криминальных тем.

Второй этап: резко изменившимся, жестким тоном консультант просит подростка представить, что его заставляют убить этого человека или домашнее животное, а затем предлагает описать свои чувства, возникающие в момент подобного страшного приказа, и объяснить их причины.

Третий этап: консультант объясняет подростку, что такие же, или еще более мучительные чувства возникают у любого нормального человека, если он, не находясь в состоянии аффекта или опьянения, оказывается вынужденным убить другого человека. Особенно, если тот находится в беспомощном состоянии и умоляет о пощаде глядя убийце в глаза. Иными словами, хладнокровные убийцы - люди в чем-то не нормальные, и подростку, чтобы достигнуть успеха на криминальном поприще, тоже придется стать таким же не нормальным, то есть не совсем человеком. Если же говорить конкретнее, то он, вероятнее всего, должен будет уничтожить в самом себе многие человеческие качества, за которые сам себя уважает и любит, а так же пользуется симпатией друзей (можно предложить подростку самому назвать эти качества, а затем указать на те, от которых придется избавиться, более того, те же способом можно можно выявить те ненавистные ему сейчас черты, которые придется приобрести).

Пример: итак, ты уже понял, что в процессе построения криминальной карьеры тебе, с высокой степенью вероятности, придется причинять страдания и даже хладнокровно убивать беззащитных людей, как по своему желанию, так и по приказу хозяина. Ты думаешь, это легко - убить человека, который умоляет тебя о пощаде? Тогда давай ненадолго отвлечемся от нашей темы и поговорим о другом. Ты любишь играть с домашними животными - собаками, кошками, щенками, котятами? Ты хотел бы иметь своего собственного котенка, особенно, если бы у тебя была такая возможность? Опиши, пожалуйста его. Теперь представь, что я дарю его тебе прямо сейчас. Вот, я кладу его тебе на руки - маленького, пушистого, беззашитного. Он тихо мяучит, нежно прижимается к тебе, трется головкой о твои ладони и лижет пальцы язычком. Вам очень хорошо вместе и никто больше не нужен... Представил? Опиши, что ты чувствуешь. А теперь представь, что я - твой пахан, и что мне вздумалось проверить твою преданность. Чтобы доказать ее, ты должен прямо сейчас голыми руками убить этого котенка - убить медленно и мучительно, хладнокровно слушая его жалобный писк и преодолевая слабое сопротивление (средства принуждения можешь придумать сам). Попробуй представить, что ты почувствуешь, услышав подобный приказ? А выполняя его? А после того, как выпонишь, т.е. когда на твоих руках останется лежать мертвое окровавленное тельце? Что ты будешь чувствовать по отношению ко мне, отдавшему такой приказ? Сможешь ли ты после этого со спокойной душой преданно мне слушить, рисковать ради меня жизнью? Как ты думаешь, а убить живого человека, который не присто пищит, у умоляет тебя о пощаде - проще? А теперь давай подумаем, какими душевными качествами должны обладать люди, способные совершать подобные действия и при этом оставаться совершенно спокойными, сладко спать по ночам. Этих людей можно назвать нормальными в полном смысле этого слова? А ты хочешь стать таким человеком? Почему?

Поэтапное мысленное перемещение подростка от ситуации, связанной с его привычной повседневной жизнедеятельностью, к специфической негативной ситуации, которая, вероятнее всего, возникнет в процессе построения криминальной карьеры.

Данный прием является логическим продолжением предыдущего и используется в тех случаях, когда консультируемый испытывает серьезные затруднения при создании мысленных образов тех негативных ситуаций, с которыми ему придется столкнуться в процессе построения криминальной карьеры.

Использование приема включает в себя два этапа.

Первый этап: консультант просит подростка предельно четко и образно описать свою жизненную ситуацию в настоящее время, т.е. как подросток живет, общается, учится, какие у него бывают беды и радости. На последнем стоит заострить особое внимание. Консультант может помогать подростку проговаривать ситуацию, описывать ее более ярко и красочно.

Второй этап: под диктовку консультанта подросток начинает мысленно вносить в свою жизненную ситуацию неприятные изменения и отслеживать возникающие при этом чувства. Чем больше привносится изменений, тем больше воображаемая жизненная ситуация становится похожей на ту, которую, в конечном итоге, должен представить себе подросток. Особое внимание подростка консультант должен обращать на постоянно уменьшающееся количество жизненных радостей и увеличивающееся - огорчений.

Пример: вот, ты так спокойно говоришь о том, что разок-другой "отмотать срок" тебе придется. А ты вообще-то представляешь, что такое жизнь в тюрьме? Нет. Тогда давай попробуем. Только не сразу, поскольку люди, которые побывали там, утверждают, что человеку с воли жизнь за колючей проволокой трудно даже представить. Начнем издалека. Расскажи мне, пожалуйста, как ты живешь, или, если быть точнее, что ты будешь делать, когда закончится наш разговор? Правильно, пойдешь домой, отдохнешь, посмотришь телевизор, погуляешь с ребятами и т.д. Видишь, сколько у тебя в жизни радостей. А теперь давай представим, что в твоей жизни, одно за другим, начинают происходить изменения - неприятные, между прочим. А начинается все с того, что по какой-то причине тебе на несколько лет (!!!) запрещается находится где-либо кроме дома, школы и улицы, ведущей непосредственно от первого места ко второму. То есть, на протяжении этих лет ты оказываешься в замкнутом пространстве между домом и школой - ни, тебе, прогулок в парк, ни в кино, ни в компьютерный клуб - никуда. Все остальное остается прежним - учеба, общение с родителями, друзьями. И это только начало. Однажды ты приходишь на урок и узнаешь, что до конца срока будешь находиться только в пределах школьного здания и прилегающей к нему территории, там же тебе предстоит есть и спать. Изменения продолжаются. Чуть позже ты узнаешь, что твоим родителям и товарищам, не учащимся в той же школе, запрещается приходить к тебе чаще, чем раз в несколько месяцев. Затем, один за другим, школу перестают посещать привычные тебе ученики, и, в первую очередь, - твои друзья. Вместо них начинают появляться другие ребята - в большинстве своем, какие-то злые, агрессивные, любящие поиздеваться над тем, кто слабей. Их становится все больше и больше, пока они полностью не вытесняют весь прежний ученический состав. Ты остаешься один. Тебя окружают грубые, часто жестокие сверстники, привыкшие жить по совершенно иным правилам (каким, можно подумать отдельно, но, вероятнее всего, это будут правила "дедовщины"). Вместе с прежними учениками исчезают и прежние учителя, вместо них приходят грубые, жесткие надзиратели, которые заставляют всех ходить строем, требуют беспрекословного подчинения, придираются по мелочам, наказывают вплоть до заключения в карцер, то и дело пускают в ход кулаки или дубинки. (далее вводятся все известные негативные элементы тюремной жизни, как то: плохое питание и медицинское обслуживание, тяжелая работа, неформальные отношения, чувство безвременья, когда страдания начинают казатиься бесконечными, а тоска и скука почти не отступают и т.д. Завершается рассказ несколькими итоговыми вопросами. Например: как ты думаешь, долго ли ты протянешь в такой обстановке не сходя с ума? Ты готов заплатить такую цену за ничтожный шанс стать "крутым" криминальным авторитетом?)

Поэтапное разыгрывание реально возможных ситуаций, связанных с жизнью среди профессиональных преступников.

Использование данного приема позволяет подростку реально почувствовать себя в ситуации, когда от его сиюминутного выбора зависит очень многое в дальнейшей жизни, а, иногда, и сама жизнь. Такие ситуации, действительно, довольно часто возникают в криминальном мире, особенно, в тюрьме. Чаще всего, они связаны с прохождением определенных ритуалов новичками, а так же с теми ловушками, которые устраивают последним опытные преступники. Использование этого приема возможно лишь в том случае, если консультант точно знает суть и этапы прохождения ритуала или ловушки (в приведенных ниже примерах будет использована информация, взятая из книги И. Губермана "Прогулки вокруг барака"). Целью использования данного приема является создание у подростка чувства опасения перед лицом подобных испытаний и, как следствие - опасения перед опасностями, связанными с построением криминальной карьерой вцелом. Процедура применения включает в себя три этапа.

Первый этап: консультант, описывает ситуацию, в которой будет происходить выбор, а затем беря на себя роль пахана, предлагает нескольких вариантов. При этом на всякие попытки подростка узнать, а что же последует в результате предпочтения того или иного варианта, консультант должен отвечать либо жестким отказом, либо, подобно пахану, лукавить, давать уклончивые ответы, типа "все не так страшно", и даже откровенно лгать (чуть позже необходимо признаться в своей лжи, но только тогда, когда подросток сделает выбор). В отдельных случаях можно красочно расписать, что же именно предстоит сделать испытуемому.

Второй этап: после того, как подросток сделал твердый выбор - не удачный - консультант должен жестким, неприятным тоном рассказать, на сколько серьезно тот ошибся, и описать все возможные негативные последствия. Если выбор удачен, следует либо максимально омрачить радость подростка словами "ну, в настоящей тюрьме это будет только начало, так что у тебя еще будут все шансы "нарваться", либо с равнодушным видом предложить более сложное задание.

Третий этап: Внимание подростка обращается на тот факт, что консультант не является знатогом бандитских загадок, а потому, даже успешное решение предложенных им "загадок", не гарантирует подростку аналогичного успеха в тюрьме. Кроме того, каждая тюрьма имеет свои "загадки", ловушки и т.д. Они постоянно меняются. И, как бы хорошо ни был "подкован" новичок, если он, по каким-то причинам, не понравится сокамерникам, его все равно "завалят" на каком-нибудь испытании со всеми вытекающими последствиями. Самое страшное из них - превращение в "опущенного". Подобное, очень часто происходит в колониях общего режима, где сидят, в основном, молодые преступники - неопытные, личностно незрелые, глупые, агрессивные, неусидчивые и, вследствие этого, постоянно "грызущиеся" между собой.

Пример №1: Представь, тебя сажают в камеру, в которой уже находятся 8-9 человек. К тебе подходит главный заключенный - местный пахан - и спрашивает: "Ты меня уважаешь?" Что ты ответишь? Правильно, "уважаю". Тогда он говорит: "А раз уважаешь, выпей за мое здоровье кружку воды!" Что ты сделаешь? Правильно, выпьешь. Но тут к тебе, один за другим, начинают подходить остальные сокамерники - с тем же вопросом и с тем же предложеним. И что ты будешь делать? Пить за каждого, давиться, мучаться, невольно опорожнять желудок и снова пить? Да, этим ты их изрядно позабаввишь, однако репутации это тебе не улучшит. А отказаться нельзя - такого оскорбления здесь не прощают. Так что же делать? Тебе нужно вовремя догадаться и перед тем, как выпить очередную кружку, сказать: "Я уважаю и всех остальных присутствующих и пью эту кружку за их здоровье?".

Пример №2: Что выберешь, "пику в глаз" или "в ж.. раз"? Первое означает, что тебе завяжут глаза и дадут "пику" - острый, заточенный с двух сторон черенок от ложки. Этим черенком ты должен будешь с размаху выколоть себе глаз - своей собственной рукой.. Второе означает, что ты позволишь одному из сокамерников совершить с тобой всего один гомосексуальный акт - всего один, и на этом все твои испытания благополучно закончатся. Что выбираешь? Второе? Вот ты и попался!!! Отныне и до конца своего срока ты - "опущенный", "петух", которого будут использовать все, кому не лень, и место твое - у параши. Радуйся, что это всего лишь игра, а не жизнь. А если бы ты выбрал первое... Тебе бы действительно пришлось выбить себе глаз. Да. Это было бы страшно, мучительно, больно. Ты бы не решился на это сразу, твоя рука много раз останавливалась бы на полпути, а твои сокамерники стояли бы вокруг и подбадривали, уговаривали, угрожали, "давили". В конце концов, "дойдя до точки" - до истерики, до крайней степени отчаяния, невменяемого состояния ты бы ударил себя в глаз со всей силы... И вот тут-то стоящий рядом, незаметно для тебя, сокамерник-"страховщик" подставил бы под удар "пики" толстую тетрадь или твердую обложку от книги. Так твой глаз был бы спасен.

Пример №3: Ты заходишь в тюремную парикмахерскую и видишь, что все кресла кроме одного заняты. Несколько человек сидят в прихожей, но они, по их словам, не ждут своей очереди, а просто поджижают товарищей. Что ты делаешь? Садишься в свободное кресло? Вот ты и попался. Это - кресло для "пидоров". В него садятся только "опущенные". Мало того, "пидором" автоматически становится всякий заключенный, который в него сядет. На этот раз им становишься ты, о чем тебе тут же и сообщат.

Пример №4: К тебе подходит сокамерник и предлагает сыграть "просто так" или "на интерес". Согласишься? Хорошо, в конце концов, чего тут страшного, не на деньги же. Да и надо как-то время скоротать. Итак, ты садишься играть, проигрываешь... И только тут узнаешь, что проиграл своему сопернику собственную жизнь. Отныне ты - его раб, и он может делать с тобой все, что хочет. Твоя ошибка состояла в том, что ты не знал, что означает на тюремном жаргоне "игра на интерес", однако до этого никому нет дела.

Практическое и теоретическое доказательство слабости и уязвимости человеческого организма для профессионального убийцы (#).

Примечение: под профессиональным убийцей мы подразумеваем человека, владеющего специальными знаниями и навыками нанесения смертельно опасных телесных повреждений - в том числе, с помощью оружия. Убийство для подобного человека является неотьемлемой частью профессиональной деятельности и психологически воспринимается им относительно спокойно. Таким образом, значительную часть представителей уголовного мира, обеспечивающих силовое прикрытие криминальной деятельности, можно отнести к категории профессиональных убийц - реальных или потенциальных.

Одно из негативных последствий влияния современной кинопродукции на сознание подростков заключается в создании у многих из них иллюзии физической неуязвимости человеческого тела или, по крайней мере, его способности с легкостью выдерживать такие удары, которые в реальной жизни приводят к тяжелейшим увечьям или моментальной смерти. На эту проблему в середине 90-х годов указывали даже многие преподаватели профессиональных милицейских училищ и инструкторы по восточным единоборствам. Данная иллюзия часто способствует легкомысленному отношению подростков к проблеме криминальных разборок и, как следствие, к их готовности всегда решать проблемы насильственным способом со всеми вытекающими последствиями.

Предлагаемый ниже прием позволяет разрушить данную иллюзию посредством использования ряда наглядно-действенных и наглядно-чувственных примеров, однако применение его должно быть достаточно деликатным и осторожным, дабы не вызвать у подростка последующего невротического страха перед подобным воздействием или желания применять его в отношении других людей.

Процедура использования данного метода делится на четыре этапа, из которых первые два имеют несколько вариантов.

Первый этап:

Первый вариант: оказание консультантом подчеркнуто-слабого, безопасного, но физически неприятного и болезненного воздействия на одну из наиболее уязвимых точек организма подростка, например - на закрытые веками глаза, на гортань, на сонную артерию, на нос в направлении снизу вверх.

Второй вариант: внимательное тактильное изучение самим подростком указанных мест и оценка их слабости и уязвимости.

Второй этап:

Первый вариант: нанесение консультантом резкого, предельно сильного, неожиданного для подростка удара по находящемуся рядом с ним предмету - мягкой игрушке, спинке или подлокотнику кресла.

Второй вариант: заранее оговоренное с подростком нанесение чувствительного удара по безопасному месту на его теле, защищенному толстым слоем мышц - по плечу, по ноге, по внутренней стороне ладони.

Третий вариант: аккуратное тактильное изучение подростком предметов, чаще всего используемых для убийства - остро заточенного ножа, чью режущую кромку можно потрогать пальцем, толстой прочной веревки, которую можно проверить в качестве удавки обернув ее вокруг руки или ноги и на секунду с силой затянув. Можно так же предложить подростку разрезать ножом какой-нибудь предмет - ластик или деревянную палку, и при этом отметить, на сколько легко он их рассекает.

Третий этап: подростку предлагается вспомнить свои ощущения на первых двух этапах, а затем представить, что было бы, если б физическое воздействие, продемонстрированное на втором этапе, было направлено на одно из его слабых мест. Например, если бы консультант с той же силой ударил ребром ладони не по спинке кресла, а по горлу подростка.

Четвертый этап: внимание подростка обращается на следующие факты:

1) Большинство проникающих ранений в область туловища - а в него, чаще всего, и попадают ножом или пулей - как правило, очень опасны и требуют скорейшего хирургического вмешательства, обеспечить которое бывает крайне сложно (вспомним историю гибели Игоря Талькова - рок-звезда, он истек кровью в столице, после того, как его не приняли в три различные больницы подряд). Внутри нашего туловища жизненно важные органы тесно прижаты друг к другу, накладываются один на другой, в результате чего почти любое проникающее ранение поврежает хотя бы один. При этом в рану всегда заносится инфекция, способная привести к внутреннему заражению.

Пример: ранение в живот как правило, приводит к разрыву толстого кишечника, из-за чего каловые массы выливаются внутрь организма, приводя к обширному внутреннему отравлению.

2) Многие повреждения внутренних органов способны сделать человека пожизненным инвалидом. Например, пулевое ранение в область печени.

4) Для профессионального убийцы большая часть поверхности человеческого тела - легко уязвимые зоны и "болевые точки", на которые только нужно правильно воздействовать.

5) Человеческое тело имеет ряд слабых зон - горло, позвоночник, пах, которые почти одинаково уязвимы и у людей физически неразвитых, и у хорошо тренерованных, поскольку эти зоны изначально не защищены слоем мышц.

6) Профессиональному убийце бывает достаточно одного удара и доли секунды, чтобы убить человека или лишить его способности к сопротивлению. При этом, зачастую, его физическая сила не играет особой роли.

7) В случае схватки двух профессиональных убийц от их технического мастерства уже мало что зависит. Побеждает, как правило, тот, кто успевает опередить противника на долю секунды. Исход ее решается одним-двумя ударами.

Пример: большинство людей, участвующих в подпольных "боях без правил" со смертельным исходом являются такими профессиональными убийцами. Их долгие зрелищные схватки - вынужденное шоу, за которое им платят деньги. В реальности они способны убить друг друга за считанные секунды.

8) Любая схватка, особенно - смертельная, это, в первую очередь, поединок не технический, а психологический. В конечном итоге, побеждает почти всегда тот противник, который настроен более жестко - даже если физически он слабее. По этой причине профессиональный убийца всегда будет находиться в выигрошном состоянии по сравнению со своим противником, который либо никогда еще не убивал, т.е. не преодолел этот труднейший психологический барьер, либо еще не научился убивать и калечить других людей абсолютно хладнокровно.

Пример из реальной жизни (Шлахер В.В. Человек-оружие): ...Один человек был вынужден вступить в конфликт одновременно с тремя представителями неформальной силовой структуры. Правда, и сам этот человек был, что называется, тертый калач, - незадолго перед тем ему пришлось провести около шести лет в любопытных местах, от которых пословица не рекомендует зарекаться никому. В общем, перед ним стояло трое крепких спортивного вида парней. У одного в руке был пистолет; двое других держали острые режущие предметы. Но они пришли лишь запугать его, поугрожать ему. У этого же человека жизнь выработала установку всегда действовать на поражение.

Он молча шагнул вперед, аккуратно снял со стола бутылку водки, разбил ее о боковую поверхность черепа первого, получившейся при этом "розочкой" снес нос и глаз другому, а оставшийся осколок воткнул в живот последнему. И все это буквально за два-три мгновения. В результате - трое беспомощных серьезно раненых людей, которые еще несколько секунд назад упивались своею силой и мнимой властью...

9) В среде профессиональных преступников большой популярностью пользуется изучение "грязных" приемов, позволяющих одним ударом уничтожить или оглушить человека.

10) В закрытых преступных и военных сообществах часто разрабатываются и изучаются особые, неизвестные приемы ведения рукопашного боя, которым практически невозможно противостоять используя общеизвестные приемы.

Пример: существует общеизвестный комплекс классических приемов, позволяющих нейтрализовать атакующего противника, вооруженного холодным оружием. Однако мало кто из простых обывателей знает, что существует целый комплекс контрприемов, позволяюших с помощью холодного оружия поражать противника, хорошо владеющего классическими приемами обезоруживания. Таким контрприемам, чаще всего, обучают в войсках спецназначения, представители которых иногда становятся криминальными деятелями.

11) Для постороннего человека сама попытка внедрения в закрытые сообщества с целью изучения секретных приемов борьбы, как правило, бывает связана с очень высоким риском, в том числе - для жизни. Мало того, даже нахождение в месте, где можно встретить подобные закрытые группы, например, в тюрьме, весьма не безопасно.

Примечание: в процессе использования данного, а так же следующего приема консультант ни в коем случае не должен превращаться для подростка в инструктора по "грязным" методам борьбы. Так, говоря о слабых зонах человеческого тела, консультанту необходимо ограничиваться только общеизвестными сведениями. Его задача - дать понять подростку, на сколько он может быть уязвим, а не пробудить в нем интерес к секретным приемам рукопашного боя. Если же подросток все-таки пытается настоять на инструктаже, консультанту необходимо объяснить, что ему лично известно очень мало, однако этих знаний вполне достаточно, внушить чувство разумного опасения перед конфликтами с представителями криминального мира.

Практическое и теоретическое доказательство сложности выживания в уголовном мире в связи с использованием его представителями методов "грязной" борьбы и "запрещенных" приемов (#).

Примечание: исторически сложилось, что практически любой вид борьбы или боевого искусства имеет определенные ограничения в использовании средств физического воздействия на противника. Те приемы, которые выходят за дозволенные рамки, и, как правило, оказываются наиболее эффективными для нанесения урона, называются сторонниками данного боевого искусства "запрещенными" или "грязными". Чем больший урон разрешается наносить противнику в рамках боевого искусства, тем меньше для него существует "грязных" приемов. Основной особенностью большинства "грязных" приемов является воздействие на самые слабые, уязвимые места на теле противника и использование неожиданных средств - в том числе, подручных. В большинстве случаев "грязные" приемы используются для нанесения предельно высокого физического урона при наименьших силовых затратах со стороны нападающего. Поскольку многие боевые искусства задают свои рамки поведения в бою, они задают и свои рамки так называемого "мышления тела" во время него. Проще говоря,. впервые оказавшись в ситуации реальной уличной драки с участием опытных уголовников, для которых не существует понятия "грязный прием", профессиональный каратист-спортсмен легко может пострадать от совершенно неожиданного "запрещенного" удара, возможность которого он даже не мог себе представить и, соответственно, предугадать. Поскольку для большинства профессиональных уголовников проблема выживания в смертельной схватке является особо актуальной всилу специфики внутригрупповых криминальных отношений, использование "грязных" приемов, а значит и особое "мышление тела" во время силовых столкновений им свойственно в значительно большей степени, чем тем же борцам-спортсменам или борцам-актерам, на которых подросток ориентируется чаще всего,.

Данный прием является логическим продолжением предыдущего. Использование его необходимо в тех случаях, когда подросток искренне убежден, что, несмотря на все те трудности, о которых ему говорили ранее, он сумеет с ними справиться, поскольку к моменту наступления совершеннолетия непременно освоит все необходимые "грязные" приемы и сможет успешно противостоять своим противникам. В данном случае задачей консультанта является доказательство того факта, что стиль ведения боя борца-спортсмена или борца-актера, на которых ориентируется подросток, и стиль профессионального уголовника - два совершенно разных явления. И разница, в первую очередь, заключается в особенностях "мышления тела" во время боя. У профессионального уголовника оно практически не имеет скрытых ограничений, которые есть у спортсмена.

Информационная справка: именно по этой причине боевая подготовка многих агентов спецслужб включает в себя особый, смертельно опасный этап. На этом этапе новичка, прошедшего основной курс боевой подготовки, выводят на специальный полигон, на котором он должен вступить в схватку и победить специально подобранного уголовника-рецидивиста, чаще всего, уже приговоренного к смертной казни. (данное мероприятие проводится с согласия последнего, ему предоставляется выбор - либо уничтожить курсанта и получить смягчение приговора, либо получить воздаяние сполна).

Использование этого приема включает в себя четыре этапа:

Первый этап: консультант заранее продумывает, какие неожиданные средства нападения он мог бы использовать против подростка, если бы захотел на него напасть в данной конкретной ситуации и при этом не был бы ограничен моральными и уголовными запретами. Например: опрокинул бы на него шкаф, плеснул бы ему в лицо горячим чаем, бросил в голову стулом или другим тяжелым предметом, прижал бы столом к стене а затем - вонзил авторучку в глаз или горло.

Второй этап: сперва подростку предлагается представить, что он и консультант - представители враждующих криминальных группировок, чьи переговоры обернулись конфликтом, который через мгновение перейдет в рукопашную схватку. Затем консультант просит подростка ответить, что тот собирается предпринять в следующий момент сам и каких действий ожидает от противника. После этого подросток предлагает свои варианты (чаще всего, становится в классическую боевую стойку или описывает действие, взятое из "арсенала" какого-то киногероя). Выслушав их, консультант спрашивает, а готов ли его собеседник к следующим атакующим действиям противника (далее перечисляются заранее придуманные консультантом варианты).

Третий этап: консультант и подросток обсуждают причины, по которым определенные действия нападающего оказались бы совершенно неожиданными и могли обернуться печальными последствиями.

Четвертый этап: консультант признается, что он заранее придумал эти способы нападения, поскольку не является знатоком методов "грязной" борьбы. Что же касается настоящих знатоков, прошедших особые военные и криминальные "университеты", то ими подобные атакующие действия предпринимаются автоматически, причем, зачастую, еще более коварные.

Пример: итак, по-твоему, тебе известно, как себя вести в случае неожиданного нападения соперника по криминальному бизнесу. Например - во время "стрелки". Тогда скажи, что бы ты сделал, если б понял, что я на тебя через мгновение нападу, вот здесь, сейчас? Ты встал бы в боевую стойку? Почему? Чего ты от меня ожидаешь? А с какой это стати я буду тебя атаковать, как это принято в спортивных поединках? А что мешает мне, например, сделать шаг назад, одновременно схватить за спинку вот этот тяжелый стул и, описав им дугу, со всей силой обрушить тебе на голову? Посмотри, тебе даже некуда отступить, чтобы уклониться от удара, защититься же руками вряд ли получится - стул просто раздробит кости рук. Ответь, тебе секунду назад могло прийти в голову, что нападение будет таким? Почему? Потому, что ты мыслишь категориями бойца-спортсмена, ограниченного различными условностями. Я же попробовал показать тебе, как мыслит убийца-профессионал. Впрочем, поскольку сам я таковым не являюсь, мой "грязный" прием - слабое подобие того, что может предпринять настоящий знаток "запрещенных" приемов. Тебе хотелось бы встретиться с таким? А как ты думаешь, твои шансы на победу будут велики?

Другой вариант данного приема используется в тех случаях, когда подросток упорствует в переоценке своих возможностей и не понимает, на сколько сложно бывает отразить неожиданный удар противника. Суть данного варианта сводится к тому, что во время дискуссии консультант наносит подростку неожиданный символический удар - либо рукой, либо подручным предметом, который можно использовать для нанесения телесного повреждения, либо предметом, символизирующим холодное оружие. После того, как подросток пропускает удар, консультант спрашивает о причинах такой нерасторопности, которая в реальной жизни привела бы к гибели. Оправдания в стиле, "ну я же его сейчас не ожидал" или "это нечестно, мы же не собирались драться" не принимаются. Ведь противник может решиться на убийство задолго до начала разговора и нанести удар не только в момент возникновения явного конфликта, но и посреди вполне мирной беседы. Если же подросток, решив потренероваться в отражении неожиданных ударов, начнет настаивать на повторении консультантом попытки, тот должен отказаться, сославшись на то, что сейчас удар уже не будет неожиданным, но, возможно, позже символическое нападение будет повторено. Следующий неожиданный удар консультант может нанести тогда, когда подросток уже успокоится и забудет об осторожности. Для убедительности, подобные удары можно наносить несколько раз.

Изучение наглядных материалов, демонстрирующих реальные негативные стороны жизни криминального мира.

Зачастую, образ криминального мира, его внутренних отношений строится у подростков на основе той информации, которую дают СМИ. В первую очередь, речь идет о художественной литературе и художественных фильмах криминальной тематики. Серьезным недостатком, искажающим картину реальной жизни, является тот факт, что в литературе многие неприятные моменты умалчиваются - закон жанра, а в художественных фильмах даже самых отпетых, жестоких уголовников играют актеры - люди гораздо более интеллигентные и культурные. Это, порой невольно, формирует у зрителя чувство симпатии к подобному типу персонажей.

Пример из кино: В фильме под названием "Комедия строгого режима" есть эпизод, в котором в момент хорового исполнения революционной песни "Варшавянка" происходит попеременный показ то нескольких актеров, играющих местного пахана с группой своих приближенных, то массовки, состоящей из настоящих заключенных. При этом невольно бросается в глаза, что актеры, несмотря на великолепное исполнение своих весьма неблаговидных ролей, резко отличаются внешним обликом от настоящих уголовников. Одного взгляда на лица первых оказывается достаточно, чтобы понять: они явно обладают значительно более высоким уровнем интеллекта и культуры, являются цельными, духовно богатыми личностями. Это невольно проявляется в их внешнем облике и вызывает некоторую симпатию зрителя. То же самое нельзя сказать о многих участниках массовки, во внешности которых неуловимо проявляется какая-то моральная и интеллектуальная неполноценность, испорченность, отсутствие личностной цельности и самодостаточности. Все это делает их весьма несимпатичными.

Поскольку в процессе построения криминальной карьеры подростку придется общаться не с вымышленными, а с реальными уголовниками, ему будет полезно хотя бы вскользь ознакомиться с наглядными материалами, демонстрирующими настоящих, типичных уголовников-рецидивистов, а так же особенности поведения, являющиеся вполне нормальными для них, но идущими, мягко говоря, в разрез с нормами поведения законопослушных граждан. С этой целью можно использовать соответствующие фотографии, а так же художественные (но предельно близкие к реальным) и документальные письменные материалы, показывающие реальное поведение настоящих уголовников в момент совершения преступлений. В конце работы в приложении будет дана специальная подборка материалов, необходимая при использовании данного, а так же ряда других приемов психологического погружения.

Пример: ты уже понял, что в процессе построения криминальной карьеры тебе неизбежно придется общаться с криминальными авторитетами, в том числе, решать очень щекотливые, спорные вопросы, чреватые серьезными конфликтами. Как ты представляешь себе наиболее вероятное поведение твоего собеседника-пахана? На основе чего ты строишь свои предположения? Как ты думаешь, реальные паханы сильно отличаются от тех, что показывают в кино? Чем? Давай посмотрим фотографии настоящих паханов и их подчиненных, познакомимся с их биографиями, особенностями поведения. "Симпатичные" лица, не правда ли? Как ты думаешь, если ты им не понравишься, а тем более - встанешь у них на пути, что они способны с тобой сделать? А их что-нибудь сможет остановить (я имею ввиду какие-нибудь моральные соображения, принципы)?

Другим вариантом использования данного приема может быть демонстрация фотографий криминальных авторитетов и профессиональных преступников на разных этапах их жизни (см. Приложение и документальные фотоматериалы в книге "Москва бандитская"). В данном случае используется эффект контраста, когда демонстрация процветающих, утопающих в роскоши дельцов криминального бизнеса сменяется отталкивающими сценами их гибели - окровавленных трупов, взорванных автомобилей и т.д.

Четвертый метод: переоценка и изменение некоторых базовых ценностей и убеждений подростка.

Основные приемы и информационные пояснения, используемые в рамках применения метода переоценки и изменения базовых ценностей и убеждений подростка.

1) Ответ на вопрос о том, почему же так много людей все-таки становится криминальными деятелями не смотря на то, что их жизнь столь трудна и опасна.

2) Постановка неприятных вопросов "ребром" - пресечение попыток подростка избежать их обсуждения.

3) Конкретизация и детализация личных убеждений подростка.

4) Выявление и суммирование собственных ценностей и жизненных правил подростка, по которым, по его мнению, следует жить обществу, составление его собственного "свода законов".

5) Выявление недостатков личного "свода законов" подростка его критический анализ.

6) Мысленная постановка подростка на место жертвы.

7) Выявление причин недовольства подростка существующими законами существования общества.

8) Выявление и разоблачение базовых заблуждений подростка, способствующих романтизации криминального мира.

9) Совместный с подростком анализ декларируемых им целей и желаний и выявление его истинных целей и потребностей.

10) Анализ возможностей зарабатывания "больших денег" не криминальным путем, не требующим специального образования.

11) Выявление и разоблачение заблуждений, создающих у подростка уверенность в невозможности получения полноценного образования и зарабатывания "больших денег" не криминальным путем.

12) Помощь подростку в осмыслении тех "бессмысленных" видов деятельности (учебы, внеурочных развивающих занятий и хобби, общественной работы), которые ему пытаются навязать старшие. Осознание им того факта, что все это действительно необходимо для его будущего благополучия.

13) Просвещение подростка относительно основных объективных причин его сегодняшнего неблагополучия, причин повышенного интереса к криминальному миру, а так же альтернативных способов решения проблем.

14) Составление сценариев построения дальнейшего жизненного пути, позволяющего подростку достичь основных целей и при этом не нарушать закон.

Примечание: описания некоторых из приведенных ниже приемов будут даваться в сжатой форме без конкретных примеров, поскольку эти приемы либо широко известны, либо конкретные ситуации их применения трудно описать из-за сложности и многообразия последних.

Ответ на вопрос о том, почему же так много людей все-таки становится криминальными деятелями не смотря на то, что их жизнь столь трудна и опасна.

После подробного анализа внутренней жизни криминального мира и выявления огромного количества его негативных сторон у подростка может возникнуть логичный вопрос, исчерпывающий ответ на который будет иметь для него ключевое значение.

Каковы же причины превращения людей в профессиональных преступников?

Информационная справка: основными факторами, способствующими превращению человека в профессионального преступника, являются, с одной стороны, врожденные особенности его характера, а с другой - социально-психологическая специфика окружения, влияющая на него в процессе личностного становления. В связи с этим можно выделить три вида типичных ситуаций, способствующих превращению человека в профессионального преступника.

1) Некоторые люди изначально рождаются и воспитываются в ассоциальной или антисоциальной среде, усваивают ее нормы поведения, взгляды на жизнь, привычки. Вследствие этого общество законопослушных граждан не торопится их принимать, толкая тем самым на преступный путь, т.е. избегая общения с ними, демонстрируя свое неприятие, не оказывая психологической помощи и поддержки, не принимая на хорошую "непыльную" работу. Лишь немногим людям из этой группы путем приложения огромных усилий удается стать полноценными, принимаемыми обществом гражданами. Для этого им почти всегда приходится разрывать отношения со своим прежним социальным окружением, приобретать новое, получать образование, менять поведение и взгляды на жизнь, упорно трудиться и т.д. т.е., по сути дела, начинать жизнь с самого начала и браться за такие виды деятельности, успех в которых кажется почти невозможным и их бывшим товарищам, и, в первое время, им самим.

2) Другая группа людей рождается и воспитывается в достаточно благоприятных условиях, которые способствуют их вхождению в общество законопослушных граждан. Однако по причине наивности, ограниченного кругозора, плохого воспитания, лени, эгоизма (другие люди - "вещи") и т.д. они регулярно совершают поступки, в результате которых вступают в конфликт с законом и, итоге, попадают в тюрьму - зачастую подобное событие происходит совершенно неожиданно для них, чего нельзя сказать о близких этих людей. В тюрьме начинается изменение, часто "надлом" их личности, после которого последняя приобретает типичные психологические черты, свойственные профессиональному преступнику или человеку, которого общество законопослушных гражданно неизбежно отторгает. Т.е. происходит так называемое "засасывание" этих людей криминальным миром.

3) Третья группа людей сознательно идет на поступки, способные привести к конфликту с обществом и государством, а значит - к попаданию в тюрьму. В большинстве случаев эти люди изначально обладают особым, как правило, авантюрным складом характера, часто отягощенным пренебрежительным отношением к общественным нормам (слово "авантюра" означает "приключение"). Представители этой группы, чаще всего, понимают, чем они рискуют. Они готовы к серьезным неприятностям и лишениям ради достижения своих целей, а тот рискованный образ жизни, который они предпочитают вести, пугает и отталкивает большинство обычных людей (отсутствие постоянной работы и места жительства, риск, часто бродячий образ жизни со всеми его сомнительными "удовольствиями" и т.д.)

Помимо трех названных видов типичных ситуаций, способствующих превращению человека в профессионального преступника, можно назвать еще два, менее типичных, поскольку предсказать их возникновение бывает значительно сложнее. Общность этих ситуаций заключается в том, что начинаются они со случайного попадания в тюрьму людей вполне законопослушных, ранее не имевших конфликтов с законом. В тюрьме некоторые из этих людей психологически "ломаются", разрушаются, деградируют, всилу чего становятся неспособными к нормальной законопослушной жизни и, в результате, оказываются вынужденными добывать средства к существованию преступным путем. Другие же - далеко не все оставшиеся, неожиданно для себя обнаруживают, что им нравится образ жизни профессионального уголовника, что он соответствует их сильной воле, авантюрному складу характера и т.д. После этого они становятся на преступный жизненный путь уже вполне сознательно.

Как правило, большинство представителей профессионального преступного мира, вращающиеся в нем уже много лет (т.е. не погибшие в самом начале построения своей криминальной карьеры), несмотря на все материальные блага, не очень-то довольны своей жизнью - ее опасностью, риском, постоянным нервным напряжением. Многие из них хотели бы жить гораздо спокойней, общаться более свободно и непринужденно, как это принято в среде законопослушных граждан. Однако выйти из уже сложившейся жизненной ситуации они не могут по многим причинам. Главная из них - невозможность расслабиться, стать более дружелюбным и демократичным по отношению к окружающим людям. Ведь в профессиональном преступном мире это является проявлением слабости, которой враги и конкуренты не замедлят воспользоваться для нанесения удара. Реже всего своей жизнью бывают недовольны преступники-авантюристы, однако подростки, нуждающиеся в коррекции, как правило, не относятся к этой категории, в чем их и следует убедить.

Прием убеждения: поскольку единственной группой профессиональных преступников, большинство представителей которой по-настоящему довольны своей жизнью несмотря на риск и стрессы являются преступники-авантюристы, консультанту необходимо убедить подростка в том, что он не подходит на роль преступника-авантюриста. Процесс применения приема включает два этапа.

Первый этап: подростку необходимо доказать, что он, по своему психологическому складу, не является авантюристом. С этой целью необходимо предложить ему описать конкретные ситуации, в которых он, по его мнению, повел себя как истинный авантюрист, либо предложить ситуацию, в которой авантюрист, в отличие от обычного человека, решился бы пойти на риск. При этом в первом случае необходимо тщательным образом проанализировать, был ли данный поступок истинной авантюрой, или результатом банальной глупости, совершенной из-за плохого понимания возможных негативных последствий.

Примечание: человек с авантюрным складом характера проявляет его, как правило, с самого детства, поэтому уже в подростковом возрасте можно с достаточной долей уверенности определить, склонен ли данный индивид к авантюрам с большой буквы, или нет. Основные психологические особенности человека с выраженным авантюрным складом характера: нелюбовь к спокойному, размеренному образу жизни, нестандартные решения и идеи, неусидчивость, потребность в совершении рискованных действий, гарантарующих, помимо достижения основных целей, переживание острых ощущений. Но все это - при четком осознании возможной опасности подобных авантюр и готовности к их длительной предварительной подготовке. (последняя особенность отличает истинных авантюристов от обычных импульсивных, неусидчивых, недальновидных людей, совершающих свои рискованные поступки под влиянием минутного настроения, а затем - запоздало раскаивающихся в них).

Пример: ты считаешь себя авантюристом? Хорошо, опиши пожалуйста конкретные случаи, кагда, "ради прикола", ради интереса, ради острых ощущений ты шел на заведомо рискованные действия? Нет, эти примеры не подходят, поскольку это было не авантюрой, а глупостью. Ведь тогда ты не понимал всей опасности (например - прыжка в воду с высокого берега в неизвестном месте на "слабо"), и если тебе предложат сделать это сейчас, ты на это не пойдешь и правильно поступишь. Вот тебе другой вариант. Назови максимальную денежную сумму, которую ты мождешь собрать, если выложишь все твои капиталы и возьмешь в долг у всех, у кого только можешь. Представь, что эта сумма лежит у тебя в кармане, а я предлагаю простую лотерею: ты должен угадать с одной попытки цифру от одного до десяти. Угадаешь, получешь сумму в десять раз больше твоей, нет - отдашь мне все свои деньги. Согласишься ли ты на такую игру? Нет? Ну тогда какой же ты авантюрист? Ведь шанс на успех один к десяти - очень высокий, для настоящего авантюриста вполне приемлемый. Да, я понимаю, что в случае проигрыша у тебя будет много неприятностей, но ведь авантюристы всегда готовы к их разрешению, в том числе - путем немедленного бегства в неизвестность, а ты готов?..

Второй этап: его использование необходимо в тех случаях, когда становится ясно, что подросток действительно имеет авантюрный склад характера. В этом случае его внимание необходимо обратить на следующие факты.

1) Не смотря на свою хитрость и изворотливость, преступники-авантюристы погибают едва ли реже, чем другие представители криминального мира. В первую очередь - в криминальных разборках. Причина: если правоохранительным органам для того, чтобы покарать авантюриста, надо еще доказать его вину в суде, то для уголовного авторитета, которого он перехитрил, никаких дополнительных доказательств не требуется (это при том, что в реальной жизни уголовные авторитеты отнюдь не столь глупы и неповоротливы, как это показывают в фильмах про удачливых мошенников, и уйти от их мести не так-то просто).

2) Для того, чтобы авантюра приносила действительно большие прибыли, (а не гроши, как большинству мелких жуликов, которых немало в любой тюрьме), даже авантюристу требуется быть не номинальным (с документом об образовании), а реальным, высоко квалифицированным профессионалом в определенных областях - экономики, бизнеса, права, менеджмента и т.д. Чтобы стать таким профессионалом, требуется большой опыт работы и постоянное самообразование. Чтобы иметь такой опыт, необходимо поступить на подобную работу, а чтобы на нее приняли, нужно, как минимум, иметь высшее образование и соответствующую квалификацию, которую будут проверять не по бумажке, а по непосредственным результатам труда в процессе прохождения испытательного срока (о том, можно ли стать квалифицированным работником при том отношении к учебе и труду, которое наблюдается у данного подростка, можно поговорить отдельно).

3) Профессионалы, работающие в определенных высоко прибыльных областях изредка становятся на преступный путь не потому, что им действительно не хватает денег для удовлетворения своих потребностей, а потому, что не могут бороться с некоторыми своими страстями, нередко имеющими навязчивый, паталогический характер. Например, с чрезмерными властными амбициями - желанием подчинить всех и вся, с непомерной жадностью, тягой к наживе ради наживы и т.д. Как правило, идя на поводу у этих страстей, они постепенно теряют осторожность и контроль над ситуацией. В результате, рано или поздно, им приходится за это расплачиваться.

4) В современном мире есть немало профессий - достаточно рискованных, интересных и прибыльных, которыми можно заниматься, находясь при этом в рамках закона. Однако для этого, опять же, необходимо прежде стать профессионалом в своем деле, чего невозможно добиться без длительного упорного труда и отречения от некоторых повседневных удовольствий.

Постановка неприятных вопросов "ребром" - пресечение попыток подростка избежать их обсуждения.

Иногда, стремясь сознательно или бессознательно избежать обсуждения неприятных для себя вопросов, особенно, связанных с влиянием сегодняшнего поведения и отношения к жизни на жизнь завтрашнюю, подросток может начать ссылаться на многочисленные мелкие причины, мешающие ему начать изменять свою жизнь сегодня (выражаясь неформальным языком, находить "отмазки"). Часто это происходит либо из-за непонимания подростком всей сложности проблем, которые, вероятнее всего, возникнут, либо из-за ощущения их сильной отсроченности во времени (когда то это еще будет). В этом случае консультанту необходимо без излишнего психологического лавирования в прямой и жесткой форме поставить перед подростком вопрос, требующий однозначного прямого ответа. Общая суть вопросов может сводиться к следующему: когда завтра с тобой случится то-то, перед кем ты будешь оправдываться? Когда с тобой случится то-то, кто тебя будет спасать, может те, кто тебя до этого довел? Когда те, над кем ты сегодня смеешься и называешь "ботанами" (зубрилами) уйдут по жизни далеко вперед, ты так же будешь смеяться?

Пример: Да, конечно, я понимаю, что не пить сегодня по бутылке пива в день (минимум), значит считаться слабаком среди своих дружков. Скажи мне, однако, КТО БУДЕТ ОПЛАЧИВАТЬ ТВОЕ ЛЕЧЕНИЕ, когда ты начнешь страдать хроническим алкоголизмом, может твои сегодняшние дружки, которые тебя до этого доведут? Нет, у них будет хватать своих проблем. А кто будет оплачивать твое обучение в институте, в который ты не сможешь поступить на бесплатной основе, так как сегодня прогуливаешь уроки и ничего не учишь дома? Твои друзья, которые говорят "забей на учебу, пойдем развлекаться"? Тоже, нет. За все свои промахи тебе придется платить только самому, а не тому, кто тебя на них "подбил".

Конкретизация и детализация личных убеждений подростка.

Нередко базовые убеждения подростков, лежащие в основе криминальных установок, имеют вид достаточно абстрактных, вычурных идей, лозунгов, афоризмов, чья кажущаяся правдоподобность и убедительность сохраняется лишь до тех пор, пока сами убеждения не начинают подвергаться скурпулезному анализу и сравнению с реальной жизнью - то есть, конкретизации и детализации.

Пример №1. Ты считаешь, что "все воруют". А я, по-твоему, ворую? А твои учителя, родители, знакомые? Видишь, уже не все. Ты же не станешь говорить, что они - единственная группа людей в этом мире, которая не ворует? А как ты думаешь, если бы я хотел обогатиться за счет воровства, где бы и что я смог воровать, не подвергаясь серьезному риску быть пойманным? Затрудняешься ответить? Я тоже. Плохие из нас с тобой воры. И таких никудышных воров - миллионы, большая часть человечества. Все остальные - сидят по тюрьмам или находятся в розыске и лишь отдельные единицы - процветают.

Пример №2. Ты считаешь, что с людьми можно не церемониться поскольку "все они сволочи, только некоторые лицемерно прикидываются добренькими". Почему ты так решил? Тебе это сказал тот, кто является для тебя авторитетом? Он что, знает все на свете, а его мнение - не может быть ошибочным? Ты сделал подобный вывод из таких-то реальных ситуаций? Хорошо, вот тебе другие реальные ситуации, доказывающие, что люди могут быть честными, добрыми, искренними, способными на бескорыстную помощь? Как ты объяснишь их поступки? Ты думаешь, эти люди притворялись? Не слишком ли сложный спектакль при том, что отказать в помощи было для них несравненно удобнее и выгодней?

Выявление и суммирование собственных ценностей и жизненных правил подростка, по которым, по его мнению, следует жить обществу, составление его собственного "свода законов".

Очень часто жизненные убеждения подростков имеют фрагментарный характер, они мало связаны между собой и, в отличие от мировоззрения взрослых, не представляют относительно целостной, единой структуры - своеобразного личного "свода законов". По этой причине бывает сложно в чем-либо их переубеждать, поскольку осознание ошибочности одной идеи не влечет за собой осознания ошибочности другой, логически сходной. По этой причине начинать процесс переубеждения подростков данной группы необходимо лишь после того, как они, с помощью консультанта, построят на основе уже имеющихся убеждений относительно целостную мировоззренческую систему и увидят ее многочисленные недостатки, противоречия и явные логические нелепости.

Пример: Итак, ты считаешь, что это нормально, когда человек добивается своего, в основном, силой; мало того, только сильные люди, способные подчинять других, достойны, по твоему мнению, уважения. Следовательно, нормальное общество должно строиться по принципу чисто силового доминирования, кто сильнее всех, тот находится на вершине власти, я правильно тебя понял? Хорошо, а как ты отнесешься к поступку человека, который, ударив по голове старушку, заберет у нее всю пенсию и пойдет развлекаться, а старушка не только пострадает от удара, но и будет вынуждена мучиться от голода, поскольку ей не на что будет купить хлеба? Плохо? Но ведь он поступил абсолютно правильно - по твоим убеждениям. Не совсем? Почему? Ладно, а если сделать то же самое с молодым и сильным человеком, то это будет более достойный поступок? А если кто-то поступит так с тобой, или твоим другом, ты будешь считать нападающего правым? Нет? А как ты собираешься изолировать нормальных людей от подобных "быков", готовых лишить другого жизни из-за какой-нибудь мелочи? Так может быть решение всех вопросов с помощью силы - не всегда правильно, не всякий "крутой качок" достоин уважения, и "честное общество" где все решает самый сильный - не самое лучшее в сравнении с уже существующим?

Выявление недостатков личного "свода законов" подростка и его критический анализ.

Данный прием является логическим продолжением предыдущего. Его использование консультантом необходимо для решения нескольких задач. Первая задача: осознание подростком несовершенства уже существующего свода его личных законов. Вторая задача: осознание принципиальной невозможности легкого построения нового, более правильного и логичного миропорядка. Третья задача: психологическое принятие подростком мира таким, каков он есть. Четвертая задача: пробуждение у подростка желания сознательно найти свое место в реальном мире.

Пример: Итак, ты считаешь, что мир, без внутренних и внешних преград, в котором человек пользуется максимальной свободой действий, не имеет ни каких обязательств ни перед кем - это то, к чему надо стремиться. Скажи пожалуйста, ты встречал в жизни людей, которые, обладая от природы большой физической силой, имели очень низкий врожденный интеллект и любили, к тому же, подраться, обидеть слабого, отнять понравившуюся им вещь? Что будет, если им, как и всем остальным людям, дать полную свободу действий, на которую они, якобы, имеют право? Правильно, они начнут творить произвол и насилие, и остановить их сможет только еще более грубая и жестокая сила. Проще говоря, общество неизбежно и закономерно захлестнет волна насилия, творимого такими "абсолютно свободными" людьми. Тебе подобный ужас даже представить трудно. Именно это и происходит во время войн и революций, когда исчезают "тормоза" общественного насилия - органы власти и силового подавления, и на поверхность "выплывает" вся таившаяся доселе социальная "грязь" - уголовники, мародеры и т.д. Ты хотел бы жить в таком обществе? Нет? Так может быть идея "абсолютной свободы для всех" - не так уж и хороша, и некоторые ограничения людям все же необходимы? Ты считаешь, что общество абсолютно свободных людей все же возможно, надо только, чтобы они были высоко развитыми в нравственном и интеллектуальном отношении? А что ты сделаешь с теми,, кто не может или не хочет развиваться, а, следовательно, не может не вредить другим, если его не сдерживать? Сажать в специальные резервации? Но это же насилие, при чем еще более жестокое, чем то, которое ты видишь сейчас.

Чаще всего, главными недостатками того свода законов, по которому, с точки зрения подростка, живут взрослые люди, является, во-первых, "двойной стандарт" (что можно делать одним людям, того нельзя другим), во-вторых, лицемерие (говорят о необходимости делать другим добро, а сами делают гадости). Именно по этой причине подростки часто стремятся создать свой - простой и честный кодекс законов, в правильность которого они верят до тех пор, пока не начинают понимать, что следование ему не решает многих проблем, мало того, рано или поздно - приводит к появлению тех же "двойных стандартов" и лицемерия. Именно на этот факт консультанту следует обратить внимание подростка, предлагая ему рассмотреть те ситуации, в которых его личный кодекс перестанет действовать.

Пример: ты считаешь, что все должны работать "на полную катушку" и получать только то, что они заработали. А что ты будешь делать с детьми, больными и стариками? А как ты определишь, кто работает "на полную катушку", а кто нет? А как ты будешь проверять, хорошо или плохо работал тот человек, который занимается не производственным трудом - тот же учитель, врач, милиционер? Ты введешь разные нормы? Но ведь это нарушение твоих же принципов всеобщего равенства...

Мысленная постановка подростка на место жертвы.

Примечание: данный прием - единственный среди всех остальных, в рамках которого проблема обсуждается не с позиций логики, но с позиции нравственности и морали.

По нашему мнению, нравственность в истинном смысле этого слова появляется у индивида лишь тогда, когда у него возникает способность ставить себя на место другого человека, чувствовать его боль, страдание, сопереживать ему а, следовательно, появляется умение непроизвольно задумываться перед совершением сомнительного поступка - не причинит ли он кому-нибудь ненужной боли, не заставит ли напрасно страдать (при этом всякие мерканьтильные или абстрактно-теоретические рассуждения должны отступать на второй план). В контексте нашей работы это означает, что моральная (а, следовательно, негативная) оценка самого процесса построения криминальной карьеры должна опираться не на абстрактные рассуждения (это плохо - убивать, грабить, пытать), а на сочувствие тем людям, которые неизбежно и невинно пострадают в процессе построения подростком криминальной карьеры.

Чаще всего, подросток спокойно относится к страданиям своих будущих жертв потому, что не видит в них людей, не задумывается об их жизни, их переживаниях, бедах и радостях, во многом похожих на его собственные. Однако, когда речь заходит о его личных друзьях, родных и близких, такая способность, чаще всего, резко проявляется. Возникает тот самый "двойной стандарт", который не любят многие подростки. Именно на этом может сыграть консультант, помогая подростку посмотреть и оценить ситуацию с позиции потенциальной жертвы. Выслушав абстрактное рассуждение консультируемого, который пытается оправдать свои будущие преступления в отношении других людей, он может предложить ему ответить на вопрос, кем он станет считать человека, который, сперва точно так же поступит с его другом, а затем начнет точно так же оправдывать свое злодейство. Станет ли подросток относиться к убийству друга другим человеком так же спокойно, как сейчас относится к убийству своей будущей "вынужденной" жертвы. Если "нет", то налицо "двойной стандарт", если "да", то явная ложь, которую он, вероятнее всего, не решится повторить перед лицом друга. Усилить эффект данного приема можно подробно расписав страдания жертвы перед смертью, например, то, как она мучается от боли в ножевой ране, как страдает от чувства неумолимо приближающейся смерти, от осознания того, какую боль она причинит своим близким - родителям, супругу(ге), детям, что навсегда останутся сиротами. После этого консультанту следует вновь повторить вопрос: ты по прежнему считаешь причинение страданий другим - нормальным делом, ты хочешь быть тем, из-за кого на многих невинных людей обрушатся все эти несчастья, ты сможешь после этого спокойно жить и оставаться человеком?

Пример: ты так хорошо и рационально доказываешь мне, что устранение некоторых людей, например, строптивых бизменов, не желающих "делиться" - дело нужное и неизбежное. А давай-ка посмотрим на это с другой стороны, а именно, со стороны того, кого убивают. Ведь то, что подобные действия, с точки зрения большинства людей, вопиюще безнравственны и аморальны, ты, конечно, знаешь. Но знания мало, я хочу, чтобы ты почувствовал, в чем заключается их аморальность. Итак, ты - бизнесмен, много лет "вкалывал" без отпусков и выходных, мало спал, плохо ел, решал кучу проблем, о которых большинсттво твоих друзей не имело представления, поскольку все они развлекались и радовались жизни, пока ты "пахал". Наконец, спустя годы, ты достиг многих желанных успехов - у тебя высокое положение, много денег, прекрасные перспективы на будущее - все это честно заслужено. Кроме того, у тебя уже есть своя семья - любимая жена и маленький ребенок в котором ты души не чаешь. И вот, вся эта прекрасная жизнь в один момент рушится по вине каких-то ублюдков, решивших похозяйничать в твоем районе. Еще сегодня днем было все прекрасно, а поздним вечером, когда ты возвращался домой, случилось ЭТО...Ты даже не успел понять толком, что произошло, но ЭТО было похоже на кошмарный сон. И в этом сне, ставшем явью, тебя, напуганного до смерти, раненого, измученного, затравленного словно зверя, гонят по каким-то страшным, темным ночным подворотням, по грязи и кучам мусора. Ты мечешься от забора к забору в запутанном лабиринте дворов, задыхаешься, обливаешься потом, сердце бухает словно молот и, кажется, вот-вот лопнет в груди, а сзади, словно неумолимые предвестники смерти, слышатся шаги и голоса преследователей: "ВОН ОН, ГОНИ ЕГО, ГОНИ, ТЕПЕРЬ НЕ УЙДЕТ!!!" Перед тобой - тупик. Все, конец. Черные, страшные, словно демонические силуэты появляются сзади. Они приближаются, в руках - пистолеты. Ты, в последней надежде спастись, падаешь перед ними на колени, пробуешь заговорить, просишь, умоляешь пощадить. Напрасно, эти люди (впрочем, какие там люди - твари) смеются над тобой, словно плюют в лицо, ты для них не человек - слизняк, которого они собираются раздавить. А затем раздается роковое "КОНЧАЙ ЕГО". Ты понимаешь, что это действительно конец. Один из бандитов поднимает пистолет - сама смерть смотрит из черной дыры ствола - и твое последнее отчаянное "НЕТ!!!" сливается с грохотом выстрела. Ослепительная вспышка и темнота...

Но это еще не финал. Бандиты по глупости тебя не добили. Первое, что ты ощущаещь, очнувшись от забытья - адская боль во всем теле, оно почти парализовано, а ты по прежнему лежишь в глухом тупике, вдали от людей, от помощи. Ты чувствуешь, как жизнь вместе с сочащейся кровью стремительно покидает тебя, но тебе все равно хочется жить и тогда ты начинаешь ползти - туда, где тебя, может быть, найдут и спасут, хотя отлично понимаешь, что шансов - почти никаких. Каждую минуту теряя сознание от боли, словно раскаленными щипцами разрывающей все тело, ты ползешь по ледяной слякоти и грязи. Время словно останавливается, каждый метр преврашается в километры, а впереди их - бесконечность. Но ты хочешь жить, страшно, отчаянно, до скрежета зубов. Или хотя бы увидеть в последний раз своих родных, друзей, прижать в груди жену и ребенка, сказать им последнее: "Простите, я вас очень люблю. Вспоминайте иногда обо мне."

(А в это время стрелявшие в тебя подонки "обмывают успех дельца" в нескольких километрах от того места, где ты лежишь. Они веселятся, пьют, пьяно ржут, смакуют "геройские подробности", как ловко они "завалили" этого "фраера", как он скулил и ползал перед ними в грязи и слякоти, прежде, чем его "замочили").

Чудо, кажется, происходит. Случайный прохожий оказывается в нужном месте и в нужное время, и вот, тебя уже везут в операционную. Ты почти не выходишь из бессознательного состояния, все плывет в кровавом мареве, лишь изредка туман рассеивается. И тогда, как в бреду, ты слышишь крики то хирургов "Скорее, мы теряем его", то плач сидящей рядом жены, то вопль собственного ребенка "ПАПОЧКА, ПАПОЧКА, ПОЖАЛУЙСТА, НЕ УМИРАЙ! А потом на тебя накатывает бесконечность и тьма. Чуда не происходит. Ты умираешь.

А в это время твои убийцы уже готовят план "наезда" на следующего "понтового фраера". Возможно, ему "повезет" больше, и "набившие на тебе руку" бандиты сумеют "завалить" его сразу, без лишних проволочек.

Теперь ответь себе, только честно, ты по прежнему считаешь, что "заваливать фраеров" - дело естественное и оправданное? Попробуй оправдать тех бандитов так, чтобы нормальные люди - хотя бы твои близкие, к чьему мнению ты прислушиваешься - с тобой согласились. Представь себе глаза тех, кого ты лишишь отца, мужа, друга. Представь, что ты доказываешь им свою правоту так же, как сейчас доказываешь мне и подумай, что они тебе ответят. Ты готов будешь выслушать их ответ? А посмотреть им в глаза? А услышать возможный приговор собственной совести, которая станет терзать тебя день и ночь? Ты хочешь быть таким, как эти убийцы?.. А придется, иначе криминальной карьеры не построишь... Впрочем, нужна ли тебе такая карьера?.. Подумай еще раз.

Примечание: точно таким же способом можно рассмотреть любое другое преступление против личности, которое данный подросток считает оправданным. Кроме того, даже если в настоящее время подросток не собирается совершать какое-то преступление - то же убийство - поскольку в нем, по его мнению, не будет необходимости, консультант может обратить его внимание на тот факт, что криминальный мир диктует свои законы, а потому очень велика вероятность, что консультируемому в процессе построения криминальной карьеры все-таки придется идти на преступления, которых он хотел бы избежать, и к этому надо быть готовым уже сейчас.

Выявление причин недовольства подростка существующими законами существования общества.

Чаще всего, подростки бывают недовольны законами окружающего социума потому, что в их жизни возникают проблемы, с которыми они не могут справиться и считают их непреодолимыми. Они думают, что те будут преследовать их всегда, и единственный способ изменить эту ситуацию - радикально, целенаправленно, с применением насилия менять окружающий мир (естественно, в соответствии со своим пониманием правильного и справедливого мироустройства). В этом случае консультанту необходимо оказать помощь подростку в совершении следующих мысленных действий: во-первых, вспомнить конкретные проблемы и трудности, из которых были сделаны неверные выводы (например, "раз ребята меня в прошлом регулярно обижали, значит так будет всегда и везде, поскольку все люди - весь мир - любит обижать слабых"), во-вторых, переоценить эти ситуации и осознать, что они - частные случаи, а не общемировой закон (не везде и не всегда люди любят издеваться друг над другом, вокруг полным-полно коллективов и групп, члены которых уважают друг друга, надо только их найти и стать их участником), в-третьих, осознать необходимость собственных активных сознательных действий, которые позволят изменить свою жизнь к лучшему - уйти из опостылевшей тебе хулиганской группы, найти новую или альтернативную, стать более интересным для других людей человеком (последнее условие, пожалуй, одно из самых главных), в-четвертых, понять, что собственное поведение во многом влияет на то, каких людей притягивает к себе человек, а каких - отталкивает (так, активные и интересные люди, как правило, не любят грубости, лени, пассивности, и, если человек предпочитает проводить свое время в бесцельном "шатании" по улицам с бутылкой пива, ругается матом и ничем не интересуется, поскольку ему "в ломы", то такого кандидата они не смогут принять, как бы хорошо к нему ни относились и ни жалели; его участь - общество таких же "вольных бродяг" - ленивых, агрессивных и бесперспективных).

Примечание: к сожалению, нередки случаи, когда непреодолимая лень подростка (которой он, возможно, и сам не рад) связана с тем, что в нем еще в раннем детстве подавили природное стремление к активной самостоятельной деятельности. В этом случае требуется отдельная, длительная коррекционная работа по восстановлению собственной жизненной активности, описание которой выходит далеко за рамки данного пособия. В контексте же рассматриваемой здесь проблемы задача консультанта заключается в том, чтобы убедить подростка не искать решения своих проблем в сфере профессионального криминального бизнеса.

Выявление и разоблачение базовых заблуждений подростка, способствующих романтизации криминального мира.

Выше уже говорилось, что в основе криминальных установок подростков часто лежат определенные романтические заблуждения относительно особенностей внутрисоциальной жизни профессионального криминального мира. При критическом анализе этих заблуждений уверенность подростка в их истинности, как правило, начинает быстро исчезать. Чаще всего, "докопаться" до заблуждения бывает достаточно просто, необходимо всего лишь несколько раз задать вопросы типа "почему ты так решил?", "кто тебе это сказал?", "откуда ты взял эту информацию?" Ниже, в приложении, будут даны примеры конкретных заблуждений, а так же информация, необходимая для их разоблачения.

Совместный с подростком анализ декларируемых им целей и желаний и выявление его истинных целей и потребностей.

В процессе работы с подростком часто обнаруживается тот факт, что, осознавая весьма смутно, чего же ему хочется от жизни, он еще хуже представляет, сколько для этого необходимо зарабатывать. В результате этого у него возникает впечатление, что для удовлетворения даже относительно скромных нужд - в безопасности, комфорте, в уверенности в завтрашнем дне при возможности не "вкалывать как лошадь", непременно необходимо зарабатывать "златые горы" (тысячи, а то и миллионы долларов). В результате подросток начинает ставить перед собой и декларировать почти не реализуемые, а порой, и опасные цели (тем, что, стремясь к ним, можно надорваться или попасть в беду). Когда же консультант начинает задавать конкретные "наивные" вопросы "зачем тебе это нужно?" и "чего же ты, в итоге, хочешь достичь?", то нередко выясняется, что истинные желания подростка не нуждаются в столь огромных капиталах, а, следовательно, "гнаться за миллионами" ему ни к чему и строить именно криминальную карьеру - тоже.

Анализ возможностей зарабатывания "больших денег" не криминальным путем, не требующим специального образования.

Чаще всего, данный прием является промежуточным и используется тогда, когда подросток уже решил отказаться от откровенно бандитской "карьеры", но еще не решился признаться самому себе, что придется согласиться на построение карьеры обычной, требующей соблюдения законов и выполнения определенных, установленных обществом правил (получения образования и т.д.).

В настоящее время в нашей стране уже сформировались несколько специфических видов бизнеса - не совсем преступного, но и не совсем законного, которые позволяют определенному психологическому типу людей (даже не всегда имеющих высшее образование) зарабатывать "неплохие" деньги. В первую очередь, сказанное относится к такому виду деятельности, как "сетевой маркетинг", прочно ассоциирующийся в сознании россиян со знаменитой торговой маркой "Гербалайф".

Информационная справка: сетевой маркетинг представляет собой особый метод распространения товаров или услуг, который позволяет организации или фирме уклоняться от уплаты налогов, быть трудно уловимой для правоохранительных органов и избегать встреч с клиентами, имеющими претензии. Как правило, руководство фирмы и заводы по производству товара находятся в неизвестном и недоступном для рядовых сотрудников-распространителей и клиентов месте. Продажа товара (чаще всего, это косметика, продукты для похудения и т.д.) осуществляется не через магазины, а через сотрудников-продавцов (дистрибьютеров). Последние закупают продукт на свои деньги по весьма приличным ценам, а затем сами ищут клиентов и продают им продукт за еще большую цену. Полученная выручка полностью принадлежит дистрибьютерам, однако ради нее им приходится проявлять чудеса изобретательности, обаяния и красноречия перед потенциальными покупателями, и, нередко, лишаться собственных денег, поскольку товар так и не удается продать. При этом все сделки строятся на сугубо личных знакомствах и связях, без сколько-нибудь серьезного документального оформления, а все текущие расходы (рекламные объявления и т.д.) оплачиваются продавцами из собственного кармана. Рядовой сотрудник может начать подниматься по "служебной лестнице", если найдет добровольцев, которые станут его подчиненными и будут покупать у него товар и сами искать клиентов во внешнем мире. В этом случае "повышенный в должности" дистрибьютер получает право приобретать товар за меньшие деньги, а его подчиненные - за те же, за какие раньше покупал он. Если новый подчиненный сам находит себе подчиненных, то его начальник "поднимается" еще выше, получает еще больше льгот и т.д. В реальности, по-настоящему большие доходы от занятий "сетевым маркетингом" получает лишь "верхушка" всей "пирамиды" и ее ближайшее окружение. На этот уровень "пробиваются" лишь отдельные истинные таланты в области навязывания отнюдь не безупречного товара по отнюдь "не маленьким" ценам. Огромная же масса рядовых сотрудников, которым приходится делать всю "черную" работу, постоянно сменяется новыми желающими получать большие и легкие деньги. Последние и приносят организации основную прибыль. Это происходит следующим образом: явившись на рекламное собрание, подвергнувшись "промыванию мозгов" и внушению определенных идей, "загоревшись" желанием стать членами "такой замечательной, перспективной организации", заплатив вступительный взнос и купив первую пробную партию товара, основная масса новичков вскоре обнаруживает, что у нее ничего не получается - люди во внешнем мире не торопятся покупать "замечательный, эксклюзивный продукт", иногда начинают сторониться и даже вести себя агрессивно. В результате неудачливые новички покидают организацию ни с чем, оставив ей свои деньги, а на смену им приходят новые желающие "попытать счастья".

После того, как консультант описывает подростку принципы работы "сетевого маркетинга" - его плюсы (по большей части, теоретические) и минусы (в основном, практические), последнему предлагается ответить на ряд вопросов. Во-первых, чувствует ли он в себе способность построить карьеру в организации, занимающейся подобным видом бизнеса, во-вторых, готов ли он стать одним из тех людей, что, изображая на лицах фальшиво-дружелюбные улыбки, обивают пороги различных учереждений, навязчиво и агрессивно убеждая местное начальство дать им возможность устроить презентацию перед местными сотрудниками (и, чаще всего, получая отказ), в-третьих, готов ли он навязывать свой товар в индивидуальном порядке, тратя свое время, силы, нервы, артистические таланты и все, по большей части, - в пустую. Если подросток дает утвердительный ответ, можно предложить обыграть ситуацию, в которой он будет продавцом, а консультант - критично и недружелюбно настроенным покупателем, не стесняющимся в выражениях. Чаще всего, подобный опыт оказывается весьма убедительным.

Примечание: выше уже говорилось, что успеха в сетевом маркетинге добиваются люди, относящиеся к определенному, достаточно узкому психологическому типу. Сказанное, однако, не означает, что неудачник в сфере "сетевого маркетинга" не может преуспеть в каком-нибудь виде традиционного бизнеса, поскольку последний, как правило, требует от человека проявления некоторых иных качеств (например, не умения навязывать, "пудрить мозги", обескураживать, а, напротив, спокойно объяснять, убеждать, аргументированно доказывать). На этот факт необходимо обратить особое внимание подростка, дабы он, имея, может быть, "деловую жилку", не разочаровался заранее и не погубил в себе потенциального успешного предпринимателя.

Выявление и разоблачение заблуждений, создающих у подростка уверенность в невозможности получения полноценного образования и зарабатывания "больших денег" не криминальным путем.

Далеко не всегда в основе стремления подростка построить криминальную карьеру лежат романтические иллюзии и ожидания. Иногда подобные стремления бывают связаны с тем, что он не верит в возможность достижения желанных целей законным путем, поскольку смотрит на мир законопослушных людей чрезмерно пессимистически, заостряет внимание только на негативных сторонах и не понимает, как ему удастся достичь в нем благополучая, подчиняясь многочисленным предписаниям, писаным и неписаным законам, и т.д. т.е. подросток просто не верит, что у него хватит на это сил и способностей. В этом случае задачей консультанта является помощь подростку в изменении своих негативных, пессимистических взглядов на мир законопослушных граждан, в переоценке своих реальных возможностей и в снятии страха перед собственным будущим. Для выполнения последней задачи консультанту бывает достаточно совершить следующие действия. Во-первых, привести конкретные примеры, когда такие же ребята добивались больших результатов. Во-вторых, объяснить, что будущие испытания не навалятся все сразу, как зачастую представляется подростку, а станут возникать с большими перерывами во времени, что позволит ему (если, конечно, он не станет сидеть сложа руки), хорошенько к ним подготовится. В-третьих, объяснить подростку, что мир не делится только на абсолютно убогих и нищих и очень богатых и благополучных людей. Что есть множество промежуточных "ступеней благополучия", достичь которых можно не "надрываясь на смерть", не губя свое здоровье, а просто проявляя достаточную активность, трудолюбие, инициативу.

Примечание: дополнительным направлением работы, необходимым в случае наличия у подростка высокой степени психологического инфантилизма, может стать работа, направленная на его личностное взросление и формирование адекватной оценки себя и окружающего мира.

Помощь подростку в осмыслении тех "бессмысленных" видов деятельности (учебы, внеурочных развивающих занятий и хобби, общественной работы), которые ему пытаются навязать старшие. Осознание им того факта, что все это действительно необходимо для его будущего благополучия.

Иногда подросток стремится стать криминальным авторитетом потому, что, имея выраженную природную потребность в активной деятельности, в борьбе, не может использовать эти качества в благих целях. Это происходит потому, что он не понимает, ЗАЧЕМ ему нужно заниматься учебой, общественной работой в том виде, в котором ему предлагают дома и в школе. Ведь это не приносит ему видимой пользы здесь и сейчас, а, следовательно "не имеет никакого смысла". Все это, по его мнению, "детский сад". В данном случае перед консультантом встают следующие задачи:

Во-первых, ориентация подростка на иные временные перспективы, т.е. не только на сегодняшнюю выгоду, но и на будущую. Говоря иначе, консультант должен объяснить, что сегодняшние "детсадовские занятия" являются своеобразной психологической тренировкой, позволяющей вырабатывать нужные для будущей успешной жизни качества, способности, привычки, культуру общения. При этом следует обратить особое внимание консультируемого на тот факт, что именно настоящее время (когда у него еще нет типичных для взрослых людей трудностей), является наиболее благоприятным для тренеровок. Если же это время будет потеряно, то наверстать упущенные возможности уже не удастся - и силы окажутся не те, и других проблем прибавится.

Пример: Ты ведь так хочешь командовать? Почему же ты отказался участвовать в организации субботника (КВН-а, спектакля), ведь у тебя же, наверняка, хорошо бы получилось? Считаешь, что этот "детский сад" не для тебя? А что - для тебя? Руководить фирмой, которая будет приносить тебе прибыль? А как бы ты ей руководил, как заставлял людей делать то, что нужно? "Давил авторитетом", принуждал силой и т.д.? Да, это ты умеешь, и это помогло бы тебе организовать субботник, но вот руководить фирмой - это уже сомнительно. Почему? Дело в том, что взрослые люди очень не любят, когда ими помыкают будто детьми и уходят на другую работу, где начальство поумнее и поделикатнее, умеет объяснять, договариваться, вникать в чужие проблемы и т.д. Причем, в первую очередь, уйдут лучшие специалисты, после чего твоей фирме придется закрываться. К чему я это все говорю? К тому, что природные качества - в твоем случае, лидерские - нужно совершенствовать и развивать, иначе они зачахнут и выродятся. Тебе дается такая возможность - организуй субботники, КВН-ы, осваивай при этом новые, более совершенные методы управления людьми, и глядишь, дослужившись до мелкого руководителя, сможешь показать себя с лучшей стороны и начать быстро продвигаться вверх. Не хочешь тренироваться? Пожалуйста, только потом не жалуйся, что твои подчиненные тебя ненавидят, не подчиняются, считают самодуром, а начальство - не ценит. Ведь на сегодняшний момент ты умеешь руководить только с помощью силы, психологического давления, а это самый плохой и примитивный способ руководства. Он еще "проходит" с твоими сверстниками, не уважающими себя, "затюканными" взрослыми людьми, но стоит оказаться в твоем подчинении уверенному в себе и своей квалификации профессионалу, и серьезных конфликтов не придется долго ждать, а там и твой полный крах как руководителя окажется "не за горами".

Ты думаешь, что когда возникнет непосредственная необходимость, тогда ты и начнешь учиться? И ты считаешь, что у тебя это получится? Ошибаешься. Спроси любого взрослого человека, который уже отучился свое, смог бы он сейчас, параллельно с работой, домашними делами, учиться столь же интенсивно, изменять себя и свой стиль поведения, усваивать такое же количество новой информации, сидеть каждый день за уроками? Подавляющее большинство, наверняка, признается, что не выдержало бы такой безумной нагрузки и нескольких дней. Ведь у многих взрослых людей не остается сил и времени даже на то, чтобы читать развлекательную - не то, что учебную - литературу.

Во-вторых: доказательство подростку того факта, что уже сегодня подобные занятия могут сделать его жизнь более интересной, содержательной и перспективной.

Пример: ты говоришь, что не собираешься "заниматься ерундой" - участвовать в подготовке спектакля для районного конкурса самодеятельности. А что ты будешь делать во время репетиции? Пойдешь на занятия секции или кружка, будешь читать интересные книги? Нет, ты пойдешь с друзьями бродить по улицам, пить пиво, обсуждать последние сплетни, проще говоря - "убивать время", как вчера и позавчера, и еще раньше. Ну и чего ты в итоге добьешься? А ничего. Другие будут наслаждаться аплодисментами, а ты - сидеть на скамейке и "подыхать со скуки"? Других, может быть, отправят на окружной, городской, республиканский конкурс, они побывают в других городах, а ты так и будешь шляться вдоль и поперек по своему району, который тебе уже давно опротивел. Других заметят, оценят, пригласят участвовать в новых интересных мероприятиях, направят по обмену за границу, а о тебе, "бездельнике и хулигане" никто и не вспомнит. Нравится? Нет! А раз нет, тогда прекращай свои разговоры "а зачем, а почему я" и используй возможности, пока их тебе дают. Ведь именно этим так называемые "счастливчики" и отличаются от "неудачников". А кем хочешь быть ты?

Просвещение подростка относительно основных объективных причин его сегодняшнего неблагополучия, причин повышенного интереса к криминальному миру, а так же альтернативных способов решения проблем.

Тревожность подростка, иногда являющаяся причиной его криминальной ориентации, часто бывает связана с незнанием и непониманием многих фактов и явлений, связанных с его естественными возрастными изменениями - физиологическими, психологическими, мировоззренческими. В этом случае задачей консультанта является помощь подростку в преодолении тревожности. Для ее решения ему необходимо выполнить следующие действия.

Во-первых: ответить на наиболее животрепещущие вопросы?

Во-вторых: поддержать эмоционально.

В-третьих: объяснить подростку, что его сегодняшнее неблагополучное состояние - не паталогическое, а естественное для данного (юношеского и подросткового) возраста.

В-четвертых: помочь изменить мрачно-фаталистический взгляд на собственное будущее. (Например, объяснить подростку из небогатой семьи, что его неблагополучное, в сравнении со многими обеспеченными сверстниками, настоящее не означает, что он навсегда останется по сравнению с ними бедняком, что будущее зависит от него, и хотя, на первых порах, ему будет на много сложнее - из-за нехватки денег и связей - в его силах изменить свою жизнь к лучшему, "встать на ноги", разбогатеть. Для этого, однако, придется потрудиться, а не тратить время на проявления жалости к себе и обсуждение "несправедливостей жизни").

В-пятых: помочь выстроить новую - взрослую, адекватную - систему смыслов и отношений с собой и внешним миром. (что есть зло, что - добро, что полезно, а что - вредно, где необходимо соблюдать осторожность, а где -можно расслабиться и "быть проще").

В-шестых: помочь найти возможные альтернативные (не криминальные) пути решения проблем.

Составление сценариев построения дальнейшего жизненного пути, позволяющего подростку достичь основных целей и при этом не нарушать закон.

Данный прием является завершающим. В рамках его применения используется вся информация о личности подростка, его интересах и склонностях, полученная в рамках всего предыдущего общения. Его результатом является создание одного или нескольких альтернативных сценариев, открывающих перед консультируемым перспективу новой альтернативной жизни, в которой он сумеет добиться желанных целей не выходя за рамки закона. Основными отличиями данного вида сценариев является то, что, во-первых, в них нет "тупиков" (поскольку мир законопослушных граждан более спокойно относится к человеческим промахам и убивать неугодных в нем не принято, можно "падать и снова вставать"). Во-вторых, при их построении на некоторые вопросы типа "а что после этого", "и что дальше" можно не давать четкого ответа. Достаточно ограничиться утверждением "будешь стараться и проявлять инициативу, "держать руку на пульсе времени" - тебя, рано или поздно, заметят" или "у тебя неизбежно разовьется такое-то новое полезное качество, которое поможет тебе приблизиться к цели". В-третьих, рассматриваемые нами сценарии будут более многообразны по сравнению с криминальными, поскольку сама криминальная деятельность, при всей ее многовариантности, изначально ставит человека в более узкие рамки выбора и делает ненужными многие его врожденные качества и таланты (Часто ли в криминальном мире требуются художники? А ведь многие художники-дизайнеры - законопослушные граждане - получают очень "неплохие" деньги, и при этом занимаются любимым делом).

ДОПОДНИТЕЛЬНЫЕ ПРИЕМЫ.

В процессе коррекционной работы, особенно, на первых этапах, нередко возникают ситуации, когда подросток пытается помешать консультанту - пробует запутать его, обмануть, сбить с толку, поставить в тупик. Использование приведенных ниже приемов позволяет решить большую часть этих проблем.

1. Обескураживающая откровенность.

2. Разоблачение заблуждения путем доведения его до абсурда.

3. Психологическое "вдалбливание" информации.

4. Психологическая провокация с целью пробуждения здорового самолюбия подростка.

5. Пресечение попыток логического запутывания.

6. Пресечение попыток манипуляций.

7. Переадресация провокационного вопроса.

8. Критический анализ вопроса.

9. Акцентирование внимания на цели вопроса.

10. Расстановка акцентов и приоритетов.

11. Психологическое одергивание.

Обескураживающая откровенность.

Использование данного приема иногда позволяет установить неформальный контакт между консультантом и подростком, ранее замыкавшимся в себе и не воспринимавшим всерьез слова собеседника, поскольку тот "как все, прикидывается добреньким и вежливым, а на самом деле - ему наплевать". Суть его сводится к тому, что в определенный момент разговора либо в ответ на провокацию подростка, либо при обсуждении сложного неприятного момента консультант неожиданно "выдает" предельно искреннюю, откровенную, "не причесанную" фразу (желательно, с оттенком иронии), идущую резко в разрез со стилем предыдущего разговора. Эта фраза сперва обескураживает подростка, удивляет, а затем пробуждает в нем искренний человеческий интерес к консультанту, который "такое вдруг отмочил".

Пример №1: Ой! Да больно ты мне нужен, чего-то тебе доказывать. Можешь мне не верить - дело твое. Это ж ты пулю в лоб получишь в случае чего. Валяй, иди к своим "крутым" друзьям, "наезжай" на местного авторитета, пусть он с тобой "поделится", а я посмотрю, что у тебя из этого выйдет...

Пример №2: Да, ты правильно понял, я собираюсь тебя убеждать, "туда не ходить", потому, что там тебе будет "бо-бо". И знаешь почему, потому что сам я туда не хожу и не собираюсь - слишком много обо всем этом знаю плохого. А ты не знаешь, а узнаешь уже попав туда - поздно будет, вынесут тебя "вперед ногами". Знаешь, почему? Впрочем, чего это я? Ты же считаешь, что я тебя воспитывать и пугать собираюсь, а ты - умный парень - всяких глупых наставников не слушаешь. И правильно, давай прекратим этот разговор - иди, пробуй все на своей шкуре, только потом не плач и не говори, что тебя не предупреждали.

Разоблачение заблуждения путем доведения его до абсурда.

Иногда романтическое заблуждение подростка относительно собственного криминального будушего бывает весьма умеренным, и поэтому доказать его ошибочность оказывается достаточно сложно. В этом случае консультант может логически развить его, соотнести с другими условиями криминальной жизни и, таким образом, довести до явного абсурда, когда ошибочность станет явной даже для консультируемого.

Пример: Значит ты всерьез считаешь, что тебя хорошо примут в банде благодаря твоей физической силе? Может ты думаешь, что в банде до тебя не будет сильных людей, что ты сразу станешь там самым "крутым", что ни у кого не возникнет зависти или нежелания принимать в свою компанию чужака, что все изначально будут безумно счастливы видеть тебя рядом с собой, станут во всем тебе потакать и слушать? Нет! Но тогда давай вернемся к самому началу и подумаем, а правильно ли ты поступаешь, делая ставку только на свою силу?

Психологическое "вдалбливание" информации.

Иногда сознательное или бессознательное нежелание подростка воспринимать всерьез какую-то важную информацию делает неэффективным различные рассуждения, мягкие намеки и даже прямые указания. В этом случае консультант может поступить более жестко, начав словесное "вдалбливание" нужной информации путем многократного ее повторения на разные лады в короткий промежуток времени. Иногда при этом допускается сильный эмоциональный "нажим".

Пример: Так, мне надоел этот "базар". Можно подумать, что те несчастья, о которых мы говорим, произойдут, в случае чего, не с тобой, а каким-нибудь дядей Васей из соседнего подъезда. Ну хорошо, допустим, что ты прав, и твои будущие дружки-бандиты никогда тебя не подведут, не предадут и не "кинут", соблазнившись на чье-нибудь щедрое предложение. В этом случае тебя, действительно, ожидает процветание и благоденствие. НО... Допустим, хотя бы на мгновение, что прав все-таки я, утверждающий, что никто не застрахован в криминальном мире от предательства даже со стороны ближайших соратников (и предательстьва эти, ксати, происходят сплошь и рядом). Что же тогда получается: прав окажусь я, а расплачиваться за мою правоту придется ... ТЕБЕ... Ведь это ТЯБЯ могут "подставить" твои дружки, например, смывшись с деньгами, взятыми ранее в долг у какой-нибудь мафиозной грыппировки или находящейся под ее "крышей" фирмы. Это за ТОБОЙ начнется охота. Это ТЕБЕ придется бросаться "в бега", спасая свою жизнь. Это ТЕБЯ, в конце концов, найдут, зверски измордуют, свяжут, бросят в машину и увезеут куда-нибудь на глухую стройку или частную дачу. Это ТЫ будешь висеть вверх ногани, подвешенный к потолку сырого подвала. Это ТЕБЯ будут зверски пытать день и ночь, избивая битами, прижигая утюгами и паяльниками. Это ТЫ будешь плеваться кровью и желчью, вопить, что ни в чем не виноват и молить, чтобы тебя поскорее убили. Повторяю, если прав я, то подобное или похожее несчастье произойдет именно с ТОБОЙ. Не со мной, не с дядей Васей, а с ТОБОЙ, с ТОБОЙ и ТОЛЬКО С ТОБОЙ. Не важно, что, может быть, и твоих дружков позже настигнет та же участь. ТЕБЕ от этого легче не станет. И, самое главное, именно ТЫ в последний миг жизни, может быть, вспомнишь наш сегодняшний разговор и горько пожалеешь о том, каким же самоуверенным, наивным глупцом был в свои ...-дцать лет, когда беду еще можно было предотвратить. Ну так что, мы по-прежнему будем хихикать и хохмить, словно к нам все сказаное не относится, или попытаемся быть чуточку серьезнее?

Психологическая провокация с целью пробуждения здорового самолюбия подростка.

Данный прием является одним из главных в рамках провокационной психотерапии и используется в тех случаях, когда клиент отказывается что-либо менять в собственной жизни мотивируя это своей слабостью, безнадежностью, ненужностью, неспособностью и т.д. При этом не важно, действительно ли он внушил себе подобные идеи, или же только "играет на публику". Суть приема заключается в том, что психотерапевт (а в нашем случае - консультант) не ободряет консультиуруемого, не доказывает, что "все не так плохо", как это происходило бы в рамках гуманистической психотерапии, а напротив - полусерьезно, полушутя, а, иногда и откровенно насмешливо подтверждает его правоту - что он слаб, жалок, ничтожен, преступен и т.д.; мало того, доказывает, что ситуация подопечного еще более ужасна, чем он думает. Например, что он не просто робок - но абсолютно труслив, ничтожен и, вследствие этого, не имеет в жизни никаких перспектив. Конечной целью подобного "издевательства" является пробуждение здорового самолюбия консультируемого, его возмущение против подобных оскорблений и желание доказать сперва - консультанту, а затем - себе, что он не такой плохой, каким считал себя в начале работы, что он чего-то стоит и что-то может. После того, как консультируемый начинает активно протестовать и доказывать консультанту свою значимость и ценность, тот резко меняет тактику и говорит что-нибудь вроде : "Стоп! Ты сам это сказал, и поэтому теперь не прикидывайся слабым и беспомощным?"

Пример: Значит, так и запишем, что справиться со школьной программой ты не можешь, поскольку она для тебя тяжела? Все, вот, могут, а ты - нет. Получается, что ты у нас слабенький, глупенький, ни на что не годный. Знаешь, я даже удивляюсь, как тебя в этой школе держат! Наверное, по доброте душевной, из жалости к твоей сирости и убогости. Не понимаю, как тебе тройки ставят, ты же ноль - полный ноль, твое место, наверное, - в школе для умственно отсталых, да? А чего ты возмущаешься? Нет, я тебя не оскорбляю. Ты же сам сказал, что у тебя ничего не получается, что ты ничего не можешь, вот я и делаю вполоне логичные выводы. Что, не согласен, считаешь, что ты чего-то можешь? Врешь, не верю, вся твоя прошлая биография доказывает мою правоту. Ах, ты работал не в полную силу, ты можешь работать лучше? А как же твои слезы по поводу того, что тебе тяжело? Так ты можешь работать лучше? Так чтож ты мне тут доказывал, какой ты слабак? Давай, работай...

Пресечение попыток логического запутывания.

Данный прием используется в тех случаях, когда подросток, вольно или невольно, логически запутывает консультанта "перескакивая" с темы на тему и уводя его от конечной цели разговора. В этом случае консультанту следует деликатно остановить разговор, напомнить о его первоначальной цели, обозначить основные дополнительные вопросы, возникшие ранее в ходе обсуждения, выстроитиь их в логической последовательности и во взаимосвязи с главной целью (т.е. временно отложить обсуждение проблем, не относящихся к теме). После этого консультант может приступить к обсуждению темы с самого начала, строго придерживаясь нового плана и не позволяя увести себя в сторону.

Пресечение попыток манипуляций.

Данный прием используется в тех случаях, когда консультант замечает, что подросток пытается им манипулировать, преследуя какие-то свои цели. Например, желая поскорее отделаться от консультанта, обмануть его, поиздеваться и т.д. В этом случае консультант может, прервав основную линию разговора, открыто высказать свои подозрения, описать суть манипуляции, которую, по его мнению, пытается провести подросток, напомнить ему, кому, в конечном итоге, более важен успех всей работы, рассказать о возможных последствиях неудачи, а затем - попросить отказаться от дальнейших попыток манипулирования. Обычно оказывается достаточно двух-трех подобных "подлавливаний", чтобы подросток прекратил манипулировать.

Пример: Знаешь, я вот тут тебе все рассказываю, рассказываю, ты мне с умным видом киваешь, поддакиваешь. Ты что, думаешь, я слепой, что я не вижу, как ты хочешь побыстрее "слинять" отсюда и жить так, как жил прежде - хулиганить, прогуливать и т.д.? Думаешь, я не понимаю, что ты хочешь создать у меня иллюзию, быдто ты все понял? Да ничего ты не понял! И ничего ты не собираешься менять. Может прекратим этот разговор? Может ты пойдешь отсюда и будешь жить как хочешь? Только учти один маленький момент - твое "счастливое детство", когда тебе все прощали и не спрашивали по-полной, кончилось или почти кончилось. То, что тебя привели ко мне, означает, что тебя уже "взяли на заметку" как потенциального серьезного нарушителя, которого вот-вот начнут подвергать полноценным наказаниям - сам знаешь, каким. Наш разговор - твой последний шанс отделаться "по-легкому", последняя возможность, когда ты можешь воспользоваться посторонней помощью, чтобы что-то понять, в чем-то разобраться, что-то добровольно изменить в себе. Дальше тебя быдут только наказывать, "давить", заставлять, и ни кому не будет особого дела до того, что происходит у тебя в душе, что ты думаешь по этому поводу. Кому, в конце концов, нужна эта работа? Мне? Знаешь, не очень. Я-то, в случае неудачи, просто скажу, что данный молодой человек не подается перевоспитанию, ну пожурят меня, может быть, за некачественную работу и все. А на тебя на всю жизнь ляжет "ярлык" закоренелого нарушителя, с которым ты еще наплачешься. Так что мы делаем дальше? Продолжаем играться, как раньше, или начинаем работать? Хорошо, но, в таком случае, прекрати, пожалуйста, свои попытки "запудрить мне мозги" и все такое прочее...

Переадресация провокационного вопроса.

Иногда подростки, случайно или желая поставить консультанта в неловкое положение, задают ему неожиданные провокационные вопросы либо не относящиеся к теме, либо слишкоим глубоко затрагивающие личность самого консультанта, либо ставящие перед ним реально неразрешимую дилемму. В любом случае, эти вопросы способны вывести консультанта из душевного равновесия и, таким образом, помешать работе. Использование данного приема позволяет консультанту, не отвечая на вопрос, заставить самого подростка снять его, почувствовав неловкость от собственного поступка. Суть этого приема сводится к тому, что консультант просит подростка либо самого ответить на этот вопрос и, таким образом, понять его бессмысленность и некорректность, либо, с той же целью, предлагает свой, иной по содержанию, но аналогичный по психологической сути.

Пример №1: Ты хочешь, чтобы я прямо здесь, не сходя с этого места, доказал тебе, что все то, о чем я рассказываю - правда? Хорошо, но тогда, чтобы мне и тебе не терять времени, скажи, что для тебя явилось бы сто процентным доказательством моей правоты, или, что бы ты на моем месте использовал как доказательство? Это? Но это слабое доказательство потому-то и потому-то. И это не доказательство, и это тоже. А это доказательство ты вообще едва ли сможешь добыть... Ну так что, будешь и дальше продолжать играть в "верю-не-верю", или все-таки поверишь мне на слово, как более старшему и опытному человеку?

Пример №2: Ты спрашиваешь, по какому праву я, не имеющий никакого реального опыта бандитской жизни, сужу о реальных людях, вставших на путь построения криминальной карьеры? Ты знаешь, это вопрос сам по себе достаточно некорректный и не имеющий полноценного ответа. Я не стану доказывать тебе свою правоту, а просто задам аналогичный по сути вопрос. Причем ответа на него ждать не стану. Надеюсь, ты сам поймешь, в чем кроется некорректность. Итак, по какому праву ты, -цатилетний патсан, плохо учащийся, книг не читающий, ничем особо не интересующийся, занимающийся черт знает чем, претендуешь на то, чтобы с тобой на равных, с уважением разговаривал, что-то доказывал, спорил взрослый человек, который старше тебя на столько-то лет, имеет высшее образование, перечитал гору полезных книг, побывал в передрягах - пускай не смертельно опасных - которые тебе еще только предстоят (и еще не известно, выйдешь ли ты из них с достоинством)? Ну так как, нравится тебе такой вопрос? Нет? А почему? Тогда давай договоримся, что впредь мы таких вопросов друг другу задавать не будем.

Критический анализ вопроса.

Данный прием является логическим продолжением предыдущего. Он используется в тех случаях, когда подросток задает неверно, логически некорректно сформулированный вопрос, или же вопрос, который изначально содержит ложное утверждение. Всилу этих особенностей ответ на подобный вопрос оказывается в принципе не возможным, из-за чего у подростка возникает ошибочное чувство своей силы и правоты. В подобных случаях консультанту необходимо не стесняясь, открыто указать подростку на неправильность, нелогичность этого вопроса, доказать ее и, в итоге, снять или переформулировать его.

Пример: Ты спрашиваешь меня, с какой стати тебе начинать лучше делать уроки, если учителя все равно, не спрашивают тебя в тех случаях, когда ты их честно выполняешь и "подлавливают" именно тогда, когда ты приходишь не готовым? Во-первых, с чего ты взял, что тебя кто-то специально подлавливает? Во-вторых, откуда учителю знать, что ты именно сегодня выучил урок? Ты в такие дни руку тянешь? Ах, ты не "выскочка"? Ну, а учитель - не телепат, извини. И в-третьих, ты, вообще-то, учишься, уроки делаешь, для кого - для учителя, или для себя? Давай тогда поставим вопрос по другому: как сделать так, чтобы, начав лучше учиться, получить поддержку и понимание учителей, изменить их взгляд на собственную персону?

Акцентирование внимания на цели вопроса.

Иногда подросток не может или стесняется задать тот вопрос, который его действительно волнует, поэтому задает другие - часто весьма косвенно относящиеся к интересующей его теме. Нередко такие вопросы выглядят странными, неуместными, вызывают у консультанта недоумение. В случае возникновения подобных ситуаций консультанту необходимо деликатно поинтересоваться, а какую цель ставил его подопечный, задавая подобный странный вопрос, что он действительно хочет узнать. Задавая наводящие дополнительные вопросы, делясь с подростком своими соображениями и гипотезами, консультант может довольно быстро узнать, что же волнует его подопечного.

Пример: Знаешь, если честно, то твой вопрос меня удивляет. Неужели ты не понимаешь, что я объективно не могу ответить тебе, почему одного твоего приятеля наказали так-то, а другого, за то же правонарушение - по другому? Я же не знаю всех подробностей дела и твоих приятелей, кстати, тоже. Давай честно, ты хочешь спросить меня о чем-то другом? Не стесняйся, мы здесь одни и все останется между нами, если наш разговор и разгласят, то только по твоей вине. Так почему же тебе интересно именно это правонарушение? Ты ведь не похож на человека, который сам на него пойдет. Тебя что, на него "подбивают"? Я не спрашиваю, кто именно, просто знай: что бы они тебе ни "наплели", реально, по закону, за это тебе будет то-то, и поймать вас будет достаточно легко потому-то, а если даже и не поймают, в твоей жизни неизбежно возникнут такие-то проблемы. Тебе это надо?

Расстановка акцентов и приоритетов.

Иногда подросток в процессе обсуждения быстро забывает о том, ради чего затевался разговор, и начинает "перескакивать" с обсуждения действительно важных жизненных проблем на обсуждение сравнительно мелких и незначительных, например, на старые обиды, мелочные претензии и т.д. В результате время и силы уходят на эмоциональные излияния, не принося существенного улучшения ситуации. В этом случае консультант должен в достаточно жесткой форме прервать разговор и обратить внимание подростка на принципиальную важность или не важность для него самого тех проблем, которые они обсуждают. Затем необходимо совместно выстроить четкую иерархию обсуждаемых вопросов по степени их значимости (при этом необходимо не упустить даже самые мелкие проблемы), а затем - начать обсуждение с самого начала.

Пример: Слушай, ты уже просто "застрял" на своей учительнице, которая "не так на тебя смотрит", "говорит тебе гадости и т.д.". Пойми, это - не оправдание твоим прогулам. Знаешь почему? Да потому, что, когда придет время экзаменов, ты их "завалишь" именно из-за прогулов, а не из-за этой учительницы. И никому не будет дела, почему ты "провалился". Тебя просто не примут учиться дальше и этим сильно, если не окончательно, испортят тебе жизнь. Пойми, главное для тебя сейчас, это твоя учеба, и решить мы должны, в первую очередь, как наладить ее. Разберемся принципиально с этой проблемой, и уж тогда перейдем к вопросу, как нам быть с твоей учительницей - это вопрос сейчас менее важен, согласен?

Психологическое одергивание.

Несмотря на то, что большая часть времени должна проходить в демократическом, диалоговом общении между консультантом и подростком, иногда возникает необходимость одергивать последнего самым обычным авторитарным способом, например, напоминая ему, где он находится, кто здесь есть кто, как следует себя вести, какие рамки необходимо соблюдать и т.д. Процесс использования данного метода не должен быть длительным, и эмоционально бурным, дабы не разрушить сложившийся эмоциональный кантакт. Напротив, консультанту следует лишь на очень короткий срок переходить на холодный, жесткий, слегка отстраненный тон, оказывающий не столько пугающее, сколько отрезвляющее воздействие на подопечного, а затем, как только тот возвращается в нормальное рабочее состояние, вновь возвращаться к дружеской доброжелательной манере общения.

КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ НА ПРАКТИКЕ.

Клеветать глагол. - Говорить, каким вы находите кого-либо, когда этот кто-либо не может найти вас.

(Амброз Бирс "Словарь Сатаны")

В этой части, выполняющей функцию наглядной иллюстрации, будут примерно воспроизведены некоторые ключевые эпизоды разговора, произошедшего между автором и подростком 15-и лет - воспитанником интерната (назовем его Кирилл). Обладая определенными лидерскими качествами, он регулярно нарушал дисциплину, "разлагающе" действовал на других ребят. Его желание построить криминальную карьеру воспринималось администрацией очень серьезно, в связи с чем был дан запрос на проведение индивидуальной коррекционной работы.

Эпизод №1.

Автор (далее "А"): Здравствуй, Кирилл, садись. Помнишь, ты говорит мне, что хочешь стать уголовным авторитетом? Ты говорил это серьезно?

Кирилл (далее "К"): Ну да!

А: Я почему спрашиваю - дело в том, что мне уже приходилось встречаться с ребятами, которые строили похожие планы, ну, например, когда я работал в комиссии по делам несовершеннолетних. Многие из них, к сожалению, не знали некоторых важных вещей о современном криминальном мире...

К: Ну, да, знаю, вы сейчас начнете меня переубеждать!..

А: Да, представь себе, я даже не стану отнекиваться. Мало того, я тебе, признаюсь, что меня об этом попросила администрация. Представляешь? Нет, ты конечно можешь сесть тут передо мной с гордым видом и отказаться слушать - дело твое, но ведь "вляпаешься", в случае чего ты, а не я, не директор, не воспитатели. И знаешь почему?

К: Почему?

А: Потому, что мы, согласись, чуть больше пожили на свете, чуть больше повидали и узнали, в том числе, про то, о чем ты пока узнать не успел - про настоящий уголовный мир. Повторяю, ты можешь забыть все, о чем я тебе сейчас расскажу, но только учти, что я, так уж вышло, в свое время специально читал книги про настоящий уголовный мир, написанные знающими людьми - бывшими заключенными, работниками милиции, журналистами, и поэтому знаю некоторые важные вещи, которые тебе едва ли могут быть известны. Вот например две книги, где обо всем рассказывается без прикрас ("Красная мафия" Гурова и "Москва бандитская" Модестова) - весьма убедительно и показательно.

К: Дадите почитать?

А: Конечно, о чем разговор. Но потом, а сейчас, Кирилл, я хочу, чтобы ты рассказал мне, как ты видишь свою дальнейшую жизнь среди профессиональных уголовников - авторитетов. С чего ты собираешься начать, как продолжать и развивать свое дело. Это ведь очень важно, согласен?

К: Ну да!

А: После этого мы с тобой обсудим, какие моменты ты упустил, строя свои планы, с какими проблемами тебе, скорее всего, придется столкнуться и т.д. После этого попробуем вместе составить новый, более совершенный план твоей жизни, причем, сразу предупреждаю, не обязательно уголовной.

К: Ну, короче, я тут с ребятами поговорил, они со мной согласились. Когда мы выйдем отсюда (получим положенные нам квартиры и станем самостоятельными), мы организуем банду, я буду главным. Я уже сейчас знаю некоторых бизнесменов и некоторые вещи про них, которые для них опасны. Они не хотят, чтобы о них узнал кто-то еще? Я буду приходить к ним и говорить, мол, так и так, я знаю про вас то-то. Если вы не заплатите мне столько-то, я расскажу об этом вашим врагам. Потом, когда у меня появятся деньги, я начну заниматься каким-нибудь выгодным делом, увеличу свою банду, договорюсь с другими бандами...

А: Хорошо, все, вроде, правильно, последовательно, логично. Но есть тут один момент. На сколько я понял, бизнесмены, которых ты собираешься шантажировать - отнюдь не мелкие предприниматели, а уже солидные, богатые, состоявшиеся люди. Так?

К: Ну да!

А: Но они когда-то тоже были мелкими предпринимателями, "грызлись" друг с другом за "место под солнцем" и, в итоге, выбрались "наверх" - немногие из очень многих желающих. Так?

К: Так!

А: А как ты думаешь, что, не в последнюю очередь, позволило им выстоять в борьбе?

К: Ну, не знаю...

А: Вероятнее всего, либо создание собственной внутренней службы, отвечающей за охрану, разведку, контрразведку и нападение, либо покупка надежной мафиозной "крыши", выполняющей все эти функции. Согласен?

К: Согласен!

А: А раз согласен, тогда ответь мне, что, скорее всего, сделает этот бизнесмен, когда ты к нему явишься?.. Нет, он не вышвырнет тебя сразу, он, может быть, даже вежливо с тобой согласится, но как только ты покинешь его кабинет, этот господин вызовет своего начальника разведки и прикажет узнать, кто ты такой и кто "за тобой" реально стоит. И как только станет известно - и очень скоро - что ты не представляешь ни какую реальную силу (а откуда тебе ее взять на первых этапах своей карьеры?), ну... Мне останется тебя только пожалеть. Хорошо, если тебя просто выследят, схватят, "объяснят", что "так делать не надо". А ведь могут и сразу убить, поскольку ты "слишком много знаешь". Впрочем, возможны и другие варианты, например, тебя измордуют так, что ты на всю жизнь останешься калекой. Ну, как тебе такая логика? Тебе есть, что возразить?..(возражений не нашлось).

Эпизод №2.

А: А сейчас мы попробуем спланировать твою криминальную карьеру, например, на поприще торговли наркотиками. Занятие это, конечно, отвратительное, грязное, мне лично его даже обсуждать противно, однако, и оно нуждается в планировании. Итак, для начала тебе придется изучить ситуацию в той зоне города, где ты собираешься ей заниматься, стать "своим" в определенных криминальных кругах. Т.е. тебе придется познакомиться с наркоманами, наркоторговцами, освоить их жаргон, манеру общения и т.д. и при этом - не "нарваться". Как ты думаешь, легко это сделать?

К: Ну, не очень?

А: И это еще мягко сказано. Ты, например, с настоящими "опустившимися" наркоманами, общался? А наркоторговца пробовал "разговорить"?

К: Нет?

А: Я тоже нет, даже не знаю, как бы я это делал. Так что, как видишь, это будет нелегко. В конце концов, с какой это стати тот же уличный наркоторговец начнет с тобой общаться, "служебные тайны" выдавать, конкурентов плодить. Да и вообще, он же не знает, кто ты такой. Но это еще что! Он ведь еще и сообщит о тебе своим хозяевам - так, мол, и так, приставал тут один, расспрашивал, вы бы его проверили. Ну а дальше, сам понимаешь - дело техники - слежка, поимка, "настойчивые расспросы", глядишь, повезет тебе, не искалечат стразу, а предложат место уличного торговца со всеми сомнительными "прелестями" этой работы. Тебе нужен такой вариант?

К: Для начала, может быть, и да...

А: А ты знаешь, что, по статистике, значительная, если не большая, часть уличных наркоторговцев сама пополняет ряды наркоманов? По разным причинам, но, поверь мне, многие из них отнюдь не глупей тебя.

К: А почему они тогда становятся наркоманами?

А: Ну, очень часто некоторые не выдерживают и соблазняются на одну-две пробы - и этого многим оказывается достаточно. Интересно же, черт возьми, узнать, от чего это столько людей так благоговеют перед каким-то порошком или высушенной травкой. И, поверь мне, соблазн очень велик, тебе пока с таким сталкиваться не приходилось. Тебя, вот, например, легко соблазнить покурить, выпить, особенно, если ты точно знаешь, что никто не помешает? Только честно, между нами!

К: Ну, не знаю, бывает...

А: Вот видишь, получается, и ты в "группе риска"...

К: Но ведь я не собираюсь...

А: Правильно! Не собираешься... И НИКТО из тех, наверное, тысяч бывших уличных наркоторговцев, что стали наркоманами, не собирались... Но стали... Кто-то сам соблазнился, кого-то соблазнили или насильно "посадили на иглу"... И где гарантия, что тебя минует "чаша сия"? Тебе ведь придется вращаться в кругу именно тех людей, которые способны на подобное. Мало того, это еще не все. Ты знаешь, что когда начинается передел территорий влияния между мафиозными группировками, или милиция устраивает "показательный рейд" по борьбе с наркоманией, то первыми "в расход" пускаются "шестерки" - те самые мелкооптовые уличные наркоторговцы, которых легко заменить? .. И еще, ты готов, к примеру, к встрече с людьми, находящимися в невменяемом, безумном состоянии и, при этом, имеющими к тебе претензии.

К: Это вы про кого?

А: Ну, например, про обезумевшего от "ломки" наркомана, у которого нет денег, чтобы заплатить, но есть острейшее желание получить дозу, ради которой он пойдет на убийство. Или другой вариант - умрет твой клиент от наркотиков, и родители, поняв, что иной управы на тебя нет, в отчаянии возьмут пистолет и придут тебя убивать. И ведь убьют... и им в тот момент будет совершенно наплевать на собственную участь. А если уж у родителя есть управа, т.е. он - "большая шишка", о чем, ты, к сожалению, узнаешь слишком поздно, то начнется такая облава на наркомафию твоего района, что твои же дружки тебя поймают и "сдадут" - лишь бы самим отвертеться. Ну как, хочешь быть уличным наркоторговцем?..

К: Не-е-ет!..

А: Но ведь у любой другой "шестерки" - не важно, с каким видом криминального бизнеса она связана - своих особых проблем бывает не меньше... Можешь назвать любой другой вариант, и мы его обсудим.

Эпизод №3.

А: Кирилл, как ты думаешь, почему одни виды бизнеса считаются законными, а другие нет?

К: Ну, так трудно ответить. Одни запрещаются законом, а другие - нет.

А: Если говорить совсем упрощенно, то неизбежным следствием противозаконного бизнеса является страдание а, порой, и гибель многий невинных людей. Так, наркобизнес уносит жизни тысяч наркоманов, торговля оружием - мирных граждан, становящихся жертвами бандитских нападений. Но тебя, как я вижу, пока не очень волнует этот факт, ты, похоже, считаешь, что если человек, к примеру, стал наркоманом - значит он сам дурак, что позволил себя обмануть, а ты, продавший ему наркотики, тут ни при чем? Так?

К: Ну да.

А: Скажи пожалуйста, а у тебя есть друзья - не приятели, не знакомые а именно настоящие друзья, ради которых ты готов на очень многое, и которые готовы на многое ради тебя?

К: А при чем тут друзья?

А: Сейчас поймешь, а пока просто скажи, есть, или нет, я даже не прошу называть имена, это не принципиально.

К: Есть.

А: Я за тебя рад, а теперь скажи мне, почему ты дружишь с ними, почему тебе с ними хорошо, разве потому, что они невероятно умные, и их невозможно обмануть, или очень-очень сильные, и их нельзя победить в схватке? Разве из-за этого?

К: Ну, нет, конечно...

А: То есть, ты дружишь с этими людьми потому, что у них есть какие-то другие качества, ни как не связанные с умением выживать, не поддаваться на опасные уловки и т.д. Мало того, ты, наверняка, вполне спокойно относишься к тому, что один твой друг, к примеру, не очень силен, другой - весьма доверчив и т.д. Ты ведь их любишь не за сверхум и сверхсилу. Я правильно говорю?

К: Правильно.

А: А теперь представь, что в один далеко не прекрасный день на твоего не очень сильного друга нападает здоровенный амбал, избивает его и забирает понравившуюся вещь. К другому - доверчивому, пристает уличный наркоторговец. Ловко обманув, он быстро превращает его в наркома. Ты делаешь все, чтобы спасти своих друзей, но напрасно. Один умирает от побоев в больнице, а другой - от передозировки в грязном подвале. Ты - не знаю, каким образом - находишь двух негодяев - убийц твоих друзей, загоняешь их в угол, и, прежде, чем учинить окончательную расправу - например, пристрелить, - спрашиваешь, зачем они это сделали... И получаешь следующие ответы. Амбал, избивший твоего первого друга ради дешевой безделушки, говорит: "А че такого? Все честно было. Я мужик, он - мужик; я без оружия, он - без оружия; я мог его "завалить", и он мог меня "завалить". А то, что он слабаком оказался, так это его вина - надо было раньше спортом заниматься, боксом, например..." Наркоторговец, не только убивший твоего друга, но и превративший остаток его жизни в ад, вторит своему собрату: "Я его чего, насильно, что ли, наркотой пичкал? Нет! Был бы поумнее, понял бы, что ему "лапшу вешают", а раз не понял, значит сам виноват, я за всяких дебилов не отвечаю!.."

Ну, и как тебя такие ответы, удовлетворят? Ты этих ребят простишь и отпустишь?

К: Нет!

А: Но почему? Ведь они же, вроде бы, совершенно правы, это же ТВОЯ СОБСТВЕННАЯ ФИЛОСОФИЯ, только повернутая не тобой против других, а другими против тебя самого. Какое ты имеешь право осуждать человека, который живет по тем же правилам, что и ты? (пауза). А ведь в жизни, чаще всего, так и бывает - как ты с другими, так и другие с тобой, особенно, когда речь идет о причинении страданий... Ну что, ты по прежнему считаешь, что пользоваться доверчивостью и слабостью людей - нормально?.. Особенно, когда для них это чревато страшными страданиями или даже смертью?...

Эпизод №4.

А: Давай представим себе ситуацию, с которой ты столкнешься, если решишь организовать собственную банду, занимающуюся криминальным бизнесом. У нас есть город, в котором ты собираешься торговать (на бумаге рисуется круг). Он уже поделен между некими группировками (круг рассекается на неравные части, каждая из которых нумеруется). Посмотри сюда и скажи, с какой проблемой ты столкнешься в первую очередь?

К: Не знаю.

А: Тут есть свободное, незанятое место?

К: Нет!

А: И что это значит? А то, что свою территорию придется отвоевывать силой у занявших ее ранее конкурентов. Ведь, к сожалению для тебя, все выгодные места уже заняты, и так - везде, особенно, в крупных городах. Причем "играть" тебе придется по их правилам, знаешь, почему?

К: Почему?

А: А потому, что они знают свои сильные и слабые стороны, на кого они могут положиться, а на кого - нет, какие преимущества и недостатки имеет их положение на криминальном рынке. И главное - они от тебя будут скрыты, до поры, до времени, а ты для них - нет. Первый удар, который они по тебе нанесут, вероятнее всего, будет неожиданным, как бы ты к нему ни готовился. Ты ведь не сможешь быть постоянно готов к тому, например, что в толпе к тебе подскочит человек, пырнет ножом и мгновенно скроется, или к тому, что рядом затормозит машина, оттуда выстрелят и тут же уедут. Впрочем, опасности начнут подстерегать тебя гораздо раньше. Ведь даже для того, чтобы собрать необходимую предварительную информацию о ситуации на криминальном рынке, о расстановке сил, тебе придется разговаривать с определенными людьми, наводить справки и т.д. А откуда ты знаешь, что сделает тот, с кем ты только что так мило беседовал, не побежит ли он тут же докладывать о тебе авторитету, про кого только что рассказывал?

Эпизод №5.

К: Ну, в тюрьме мне придется пару раз отсидеть, это я понимаю...

А: А зачем?..

К: Ну, как, зачем, наберусь опыта, познакомлюсь с авторитетными людьми...

А: Ну да, хорошо, если так. А где гарантия, что оказавшись в камере, ты не понравишься местному пахану... в качестве мальчика для сексуальных утех... Это ведь сплошь и рядом в тюрьме бывает. А ты парень симпатичный... И не очень сильный, как я вижу - спортом-то не занимаешься, все покуриваешь.

К: Да не дамся я!!!..

А: Ой ли! Не дашься... А их там с десяток здоровых мужиков - и все пахана с полуслова слушают. Один - закрывает глазок, чтобы охрана не помешала, другие - становятся кругом... ну и ... сам понимаешь. Нет, я не говорю, что подобное с тобой обязательно произойдет, но где гарантия?.. Так что, нужны тебе тюремные "университеты"? А ведь их, скорее всего, придется пройти - все профессиональные преступники под постоянной угрозой тюрьмы находятся...

Эпизод №6.

А: Нет, Кирилл, ты, кажется, не совсем хорошо представляешь, что значит иметь дело с "боевиками". Ну ладно, представь себе нашего физрука - (назовем его Колей) - молодого человека - доброго, умного и великолепно развитого физически. А теперь представь себе его двойника - такого же умного и сильного, но не мягкого, дружелюбного, как наш Коля, а злобного, агрессивного, готового учинить немедленную расправу или даже убить того, кто ему не нравится. И вот представь, что такой Коля №2 вламывается к тебе в квартиру, чтобы ты "ответил за базар", в руках у него - бейсбольная бита, за поясом - пистолет, а за спиной - еще парочка таких "Коль"... Ну, я доходчиво описал ситуацию, ты хорошо ее представил?..

К: (задумчиво) Нда...

А: И ты по-прежнему считаешь, что легко справишься с подобными проблемами?

К: (нехотя) Нет...

Эпизод №7.

А: Кирилл, скажи пожалуйста, по каким источникам ты судишь о настоящих бандитах? В первую очередь, по кинофильмам или сериалам типа "Бандитского Петербурга", верно?

К: Ну да, но там же все на правду похоже...

А: Конечно, похоже, да только не все. Я сейчас покажу тебе парочку фотографий настоящих, типичных уголовных авторитетов, и ты сравнишь их с теми, которых показывают в кино.

(воры в законе)

Ну как, нравится? А как ты думаешь, что сможет сделать с тобой подобный человек, если ты ему в чем-то "перейдешь дорогу". Наверное, он не остановится перед тем, чтобы, пырнуть, к примеру, тебя ножом, причем, наверняка, сделает это мастерски.

К: Да не собираюсь я с ним встречаться!!!..

А: Понятно, что именно с этим ты не встретишься (его, возможно, уже и в живых-то нет). Я хочу сказать, что подобные люди сплошь и рядом встречаются в преступной среде, и избежать встречи с ними тебе вряд ли удастся. Особенно, на первых этапах построения криминальной карьеры.

К: Но почему?

А: Да потому, что, во-первых, на чью-то территорию ты, рано или поздно, покусишься, поскольку все уже поделено, во-вторых, после этого подобные люди сами начнут упорно искать с тобой встречи, как бы ты от нее ни уклонялся. Логично?

К: Логично...

А: Раз уж мы затронули тему "Бандитского Петербурга", давай проанализируем некоторые моменты, которые там были показаны - моменты весьма правдоподобные. Скажи пожалуйста, много раз главному герою Челищеву, почти в одиночку боровшемуся с мафией, предварительно внедрившись в ее ряды, приходилось вступать в смертельную схватку с бандитами?

К: Да!

А: За счет чего ему удавалось побеждать?

К: Драться хорошо умел!

А: Правильно, и не просто хорошо - у него была великолепная спецназовская подготовка. Такую можно получить только отслужив в войсках спецназначения. Но, чтобы тебя туда взяли, необходимо, как минимум, либо быть очень здоровым, от природы физически развитым человеком, либо быть спортсменом, посвящающим спорту основную часть своей жизни. Согласись, что ни то, ни другое к тебе не относится. Согласен?

К: Кхм!.. Согласен.

А: Нет, у тебя, конечно, есть еще время - начинай с завтрашнего дня ежедневно "качаться", бегать до седьмого пота, забыв про все прочие радости жизни, и, глядишь, через несколько лет станешь пригодным для войск спец. назначения. Правда, там тоже будет "не сахар", да и погибнуть можно много раз в какой-нибудь "горячей точке". Одним словом, это тебе надо? Ты действительно хочешь посвятить значительную часть жизни профессиональной военной деятельности?

К: Нет.

А: Вот видишь, ты уже оказываешься в более проигрышном положении. Идем дальше. Легко ли было Челищеву, даже при всей его подготовке, справляться с врагами.

К: Когда как.

А: Чаще всего - весьма не легко. Мало того, иногда он оказывался на грани гибели, успевая лишь в последнюю долю мгновения отбить удар, а иногда его и вовсе спасала лишь случайность. Например, тогда, на лестнице, помнишь?

К: Не совсем.

А: Он поднимался к себе в квартиру, подошел к двери, полез за ключами, и тут откуда-то выскочил незнакомый парень, ударил ножом и бросился бежать. Челищев рухнул спиной на дверь, скрючился, зажал руками рану и начал терять сознание. В этот момент он был абсолютно беспомощен, и если б парень вернулся, то смог бы легко добить Челищева. В жизни, скорее всего, так бы оно и случилось. Как видишь, и спецподготовка не дает никакой гарантии. Каковы же тогда твои шансы на выживание?...

Эпизод №8.

К: Вы столько всего рассказываете про уголовный мир, но почему я всего этого не вижу и не знаю, почему я должен Вам верить?

А: Во-первых, ты можешь мне не верить на слово, а все проверить сам, подвергаясь соответствующему риску. Во-вторых, откуда тебе знать про все, что происходит в уголовном мире, ведь ты же не читаешь специальные книги, статистику всех зарегистрированных преступлений, так?

К: Ну, так!..

А: И это при том, что не обо всех зарегистрированных преступлениях рассказывается в СМИ, плюс к этому, далеко не все преступления вообще фиксируются - мафия умеет "заметать следы". Третий вопрос: почему ты этого не видишь. А где ты ходишь, где ты бываешь, чтобы видеть? Ты пробовал когда-нибудь ночью гулять по глухим улицам в захолустных районах, посещал "злачные места" в виде мелких забегаловок и кафе рядом с вокзалами, рынками и.т.д.?

К: Нет!

А: Правильно, и не советую, мне несколько раз доводилось случайно заглядывать - я оттуда сразу же уходил, на столько там было неприятно и дискомфортно. Все, вроде бы, чинно, благородно, но посетители-завсегдатаи какие-то не такие, зловещие, да и энергетика жутковатая, враждебная. Побываешь в таких местах - сразу почувствуешь, что мир профессиональных преступников - не сказки, а реальность...

Эпизод №9:

К: Ну, я найду местного авторитета, поговорю с ним, предложу сотрудничать...

А: Стоп-стоп-стоп! Извини, что перебиваю, но мне важно, чтобы ты подумал о следующем: как ты будешь разговаривать с этим авторитетом (или его помощником, если сам авторитет не захочет тратить на тебя времени), какими словами, в какой манере и т.д.

К: Как обычно.

А: То есть примерно так же, как ты разговариваешь сейчас со мной - спокойно, вежливо, открыто, чувствуя себя в полной безопасности, не боясь сболтнуть чего-нибудь лишнего. Так?

К: Ну, примерно.

А: Знаешь, я боюсь тебя огорчить, но ты, скорее всего, очень серьезно заблуждаешься.

К: Почему?

А: Давай я не буду тебе объяснять, а просто покажу. Представь, что ты добился встречи с нужным тебе паханом. И вот, ты сидишь в тесной комнате, например, в подсобке на территории гаражного комплекса, принадлежащего этой группировке. Перед тобой сидит пахан - здоровенный детина с довольно тупым презрительным взглядом, вялыми движениями. За его спиной - пара амбалов. Представь, что я - не привычный тебе Евгений Олегович - худощавый, не особенно "накачанный", который тебя пальцем не тронет и словом постарается не обидеть, а тот пахан - такая вот гора мышц, которой ничего не стоит сделать из тебя "отбивную", только дай повод. Начинай, но при этом учти, что остановок в нашем "спектакле" не будет и переигрывать тебе никто не даст. (А. принимает соответствующую вальяжную позу и меняет выражение лица). Начали...

А (после некоторой паузы): НУ?!!!..

К (немного смутившись отсутствием приветствия): Э-э, здравствуйте, мы хотели предложить вам сотрудничать... у нас такое предложение...

А: ЧЕ???..

К (окончательно выбитый из колеи, смущенно хихикает).

А: ЧЕ ТЫ РЖЕШЬ, ...УДАК? ТЫ ВАЩЕ, КТО ТАКОЙ?

К: (не может произнести ни слова).

А: ТЫ ЧЕ, ЯЗЫК ПРОГЛОТИЛ? А? НУ ЧЕ ХЛЕБАЛО ЗАТКНУЛ, САЛАГА? (долгая мучительная пауза) ТАК, КОРОЧЕ, У МЕНЯ ТУТ С ТОБОЙ НЕТ МАЗЫ БАЗАРИТЬ, ВРЕМЯ "БАБОК" СТОИТ, ПОНЯЛ? А ТЫ У МЕНЯ ЕГО ОТНЯЛ, ТАК ЧТО ПОШЕЛ ВОН И ПРИТАШИШЬ МНЕ ЗАВТРА ТРИСТА БАКСОВ! ПОНЯЛ?.. (А. выходит из роли пахана).

А: Вот и все. И ведь принесешь как миленький, никуда не денешься, а задержишь - "на счетчик" тебя поставят...

К: Ну, не все ведь такие...Я к другому могу пойти...

А: Ну и чего ты этим добьешься? Там тебя, скоре всего, встретит такой же пахан. Или другой - внешне более культурный и "цивильный", но тоже не без задних мыслей. Хуже того, информация о тебе как о неудачном кандидате на "работу", или назойливом выскочке, который "сам напрашивается", может очень быстро распространиться в преступных кругах данного района. В результате, когда ты придешь к новому "работодателю", тот уже будет заранее настроен не лучшим образом.

К: Но ведь у кого-то же получается?

А: Конечно, но, чаще всего, у тех, в ком эти паханы видят людей из своего мира, которые разговаривают, мыслят, действуют примерно так же, как и они. Проще говоря, чтобы пахан захотел принять тебя к себе на работу, он должен увидеть, что ты достаточно силен, смел, умеешь "грязно" драться а, следовательно, стоять за себя, "ботаешь по фене", можешь быть преданным. Кроме того, желательно, чтобы ты был не слишком умен, культурен и своенравен (а то еще его, пахана, "подсидишь"). Теперь скажи, ты сейчас соответствуешь этим требованиям?

К: Не очень...

А: И что же тебе надо сделать, чтобы начать соответствовать?

К: Ну, научиться...

А: Ну да, научиться, но это не самое главное и не самое сложное...

К: Что вы имеете в виду?

А: То, что наибольшим спросом у подобных паханов пользуются люди, относящиеся к так называемому криминальному типу личности - признаки я тебе уже перечислил. Ты же, не смотря на все свои а-ля бандитские "закидоны", уже во многом сформировался как законопослушный тип личности - достаточно дисциплинированный, культурный, вежливый, не любящий грубости и бессмысленного насилия. Поэтому, чтобы сейчас стать криминальной личностью, тебе придется буквально "ломать" себя, свою личность, "выдирать с корнем" многие качества, которые ты в себе уже развил, и которые нравятся тебе и твоим друзьям - доброту, порядочность и т.д. Вместо них тебе придется развивать совершенно иные, тебе сейчас ненавистные - злобность, любовь к насилию, махровый эгоизм. Легче всего это сделать, попав в колонию для малолетних преступников. Там тебе, хочешь-не-хочешь, придется стать таким - хотя бы на время (последнее, однако, едва ли возможно). Тебе это, однако, надо?

К: Нет...

А: Вот и хорошо. Можно сказать, что твое время, необходимое для превращения в криминальную личность, упущено - и слава богу.

К: Почему?

А: Потому, что ты, во-первых, уже достаточно взрослый и умный, чтобы понять реальную страшную суть криминального мира, во-вторых, ты уже имеешь достаточно много личностных задатков, чтобы построить успешную карьеру на законом поприще. Все было бы гораздо хуже, если б ты с самого начала пошел по пути, который сделал бы из тебя полноценного "блатного".

К: Почему?

А: Сейчас объясню. Дело в том, что окончательное становление личности человека - его интересов, жизненных ценностей, привычек, отношения к труду и т.д. происходит в подростковом возрасте. Лет, этак, с 10-11-и и до 17-18-и. В 15 лет личность, вцелом, оказывается уже достаточно устоявшейся, и изменить ее в корне достаточно сложно. (Такое, конечно, бывает даже в зрелом и старческом возрасте, однако это требует от человека таких огромных, просто адских усилий, и происходит так редко, что мы подобные случаи опускаем). Таким образом, чтобы постепенно - легко и непринужденно - превратиться в полноценную криминальную личность, человек должен с достаточно раннего возраста - с тех же 10-11-и лет - активно общаться с криминальными или полукриминальными группами - теми же уличными хулиганами, "блатными" и т.д. Он должен "балдеть" от их песен и "правдивых баек", бегать с ними, участвовать в мелких правонарущениях, усваивать их взгляды на жизнь, манеру поведения, общения, язык. При этом все названные качества и способности будут постепенно входить в его "плоть и кровь", оседать в подсознании. В результате, очень скоро, малейшие детали его внешности, поведения, разговора начнут выдавать в нем "полноценного блатного" - опасного, агрессивного, любящего творить насилие и произвол. В результате этого законопослушные граждане начнут этого человека явно или неявно избегать, а работники милиции - брать "на заметку". Причем, подобное будет происходить даже тогда, когда он станет целенаправленно прикидываться спокойным, порядочным, законопослушным. На какое-то короткое время обман, может быть, удастся. Однако, рано или поздно, неудачное слово, жест, взгляд его непременно выдадут. И это может стать для данного человека началом целой трагедии ...

К: Какой трагедии?

А: Такой, представь, что ему тоже пятнадцать лет, и он вдруг понял, какая его, на самом-то деле, ждет жизнь - среди бандитов. Он решает срочно "взяться за ум", исправиться, наверстать упущенное. Ан, нет, не так то это оказывается просто. Во-первых, учиться он отвык (то, что тебе сделать проще простого, для него - сопряжено с огромным напряжением). Во-вторых, разговаривать по-нормальному с обычными людьми не умеет (как "ляпнет" что-нибудь вроде "НУ ЧЕ, ТИПА, БЛЯ..." - сам того не заметив - так нужный ему человек обижается и прекращает общение). В-третьих, интересов своих сверстников - к чтению, к учебе, к творчеству, к общественной работе - не разделяет, и не понимает. В-четвертых, заранее встречается с неприятием, настороженностью, отторжением со стороны окружающих, поскольку своей предыдущей жизнью уже успел снискать дурную славу. И что в итоге остается этому человеку?

К: Трудно сказать.

А: Либо, опять же, "ломать" вкорне свою личность от худшего к лучшему, а это еще сложнее и очень мало у кого получается, либо "плыть по течению", т.е. смиряться и идти к тем людям, которые его понимают и говорят с ним на одном языке - все к тем же "блатным" и уголовникам. Причем, самого низкого разбора.

К: Почему самого низкого?

А: А потому, что уголовники "высокого" разбора, это мафиози - люди, чаще всего, достаточно образованные, умеющие себя "подать" в культурной среде. С рядовыми "братьями-уголовниками" они стараются контактировать как можно меньше, и именно потому, что те обладают слишком низкой культурой поведения, и, вообще, как личности часто бывают откровенно ущербными.

Эпизод №10.

К: Вы тут столько всего понарассказали, что прямо страшно становится. Можно подумать, что профессиональные преступники только и делают, что убивают друг друга, а законопослушные граждане в любой момент могут оказаться под их ударом...

А: Ну, во-первых, все не так страшно, просто я дал тебе новую неприятную информацию в концентрированном виде. Нет, бандиты убивают друг друга не каждый день, и даже не каждую неделю, однако достаточно часто, чтобы большая часть их погибала, как говорится, в расцвете сил после нескольких лет успешного криминального бизнеса. Те же, кто успевает скопить определенный капитал, старается как можно скорее перейти на законный бизнес, "порвать" старые связи и сделать все, чтобы их дети не имели ни какого отношения к криминальному миру. При этом многие из них, наверняка, считают, что во второй раз затеять подобную авантюру они бы не решились. Что же касается законопослушных граждан, то объектами нападения со стороны криминальных группировок, чаще всего, становятся те, кто не соблюдает элементарных мер предосторожности - общается с кем попало, ведет распущенный, аморальный образ жизни, кичится своим богатством и благополучием и т.д. В то же время, есть очень много законопослушных людей, которые живут весьма благополучно, интересно, насыщенно и, в то же время, ни разу в жизни не становятся объектами серьезных преступлений - просто потому, что ведут себя разумно и предусмотрительно. Ведь криминальный мир все-таки существует достаточно автономно от законопослушного, и, потому, значительная часть его внимания и агрессии направляется на собственных представителей. Так что во многом от тебя зависит, на сколько высокой будет вероятность твоего столкновения с криминальным миром. Понятно, что нулевой она не будет никогда, однако ты вполне можешь снизить или повысить ее в десятки раз по сравнению со среднестатистической - в зависимости от собственного образа жизни и круга общения.

В завершении части стоит отметить, что после проведения коррекционной работы, а так же ознакомления с предложенными ему книгами по истории криминального мира, Кирилл значительно изменил свое поведение к лучшему, прекратил заниматься прокриминальной агитаций и порвал отношения с приятелем, целенаправленно внушавшему ему некоторые ассоциальные идеи. Кроме этого, он стал более добросовестно относиться к своим трудовым обязанностям, что было особенно отмечено его воспитателями.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Самоочевидное прил. - Очевидное для кого-то и более ни для кого.

(Амброз Бирс "Словарь Сатаны")

Не являясь пособием по психотерапии, данная работа, помимо достоинств, может иметь и ряд недостатков, свойственных большинству психотерапевтических пособий. В первую очередь, это относится к тому факту, что успешность работы, проведенной по определенной методике, во многом зависит как от самих методов и приемов, так и от особенностей личности консультанта, создающего и подбирающего эти методы "под себя". Взятые другим консультантом и примененные чисто автоматически, те же методы и приемы могут оказаться мало эффективными, поскольку личностные особенности второго консультанта - его темперамент, стиль поведения и мышления - будут совершенно иными, нежели у первого.

Учитывая все вышесказанное, мы в своей работе постарались не только максимально четко и объективно представить суть предлагаемых методов и приемов, но и передать психологическую атмосферу, возникающую в процессе коррекционной работы, а так же продемонстрировать ее внутреннюю логику. Мы надеемся, что, поняв ее, подобрав приемы, соответствующие собственным личностным особенностям и, может быть, придумав собственные, педагог, школьный психолог, родитель сможет резко повысить как эффективность коррекционной работы с трудным подростком, так и качество повседневного общения с ним.

Возможно, для кого-то это окажется нелегкой задачей, поскольку отход от традиционной авторитарной модели работы с трудным подростком и переход к равноправному дискуссионному общению потребует от консультанта не только определеной смелости, педагогического чутья и такта, фантазии, имровизации, актерского таланта, но и познавательной активности, саморазвития, готовности к восприятию нового. Все это необходимо потому, что подростку, особенно ищущему, интересующемуся (и, зачастую, именно из-за этого норовящему свернуть на "кривой путь") оказывается не интересно работать со взрослым человеком, остановившемся в своем личностном развитии, и тем самым, в каком-то смысле, переставшем быть для него личностью.

Современная гуманистическая психология и педагогика уже давно пришли к выводу о том, что только личность может воспитывать личность. В процессе нашей работы с трудными подростками, пускай не всегда успешной и удачной, мы не раз убеждались в том, что этот тезис действительно оправдан.

Список литературы:

1) Абрамкин В.Ф. Чижов Ю.В. Как выжить в советской тюрьме. Агентство "ВОСТОК" Красноярск 1992.

2) Бирс Амброз Словарь сатаны. - М.: ЗАО Центрополиграф, 2003.

3) Губерман И. Прогулки вокруг барака: Роман. ДО "Глаголь" Москва 1993.

4) Гуров А.И. Красная мафия. - М.: Самоцвет, МИКО "Коммерческий вестник", 1995.

5) Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. - М.: ИКЦ "Академкнига" , 2003.

6) Малькольм Дикселиус, Андрей константинов Преступный мир России. Перевод со шведского. Издательство "Библиополис". С-Петербург 1994.

7) Модестов Н.С. Москва бандитская. - М.: Центрополиграф, 1996.

8) Сергей Александрович Снегов. Язык, который ненавидит. - М.: Просвует, 1992.

9) Пьюзо М. Крестный отец: Роман: Пер. с англ. - М.: Юрид. Лит., 1989.

10) Шлахер. В.В. Человек - оружие. Курс профессиональной подготовки бойца. - СПб.: "РЕСПЕКС". 2002.

Приложение №1.

ТИПИЧНЫЕ ЗАБЛУЖДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ, ЛЕЖАЩИЕ В ОСНОВЕ КРИМИНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ, И КРИТИЧЕСКИЕ КОММЕНТАРИИ К НИМ.

Все люди воруют, делают другим подлости, лгут, лицемерят, поэтому и я, в принципе, имею право поступать точно так же, если мне это выгодно.

Если смотреть на данное утверждение с абсолютной точки зрения, то оно правомерно (едва ли можно найти человека, который никогда бы не солгал, не слицемерил, не украл). Однако, с точки зрения повседневной жизни, ворами, лицемерами, подлецами считают тех людей, которые совершают подобные проступки слишком часто и считают это не крайней, не вынужденной мерой, как большинство простых граждан, а нормой. Не смотря на кажущиеся преимущества подобного поведения, этим людям не позавидуешь, поскольку они постоянно живут под угрозой разоблачения, их окружают недоброжелательные люди, которым они когда-то сделали подлость и т.д. Такие люди, как правило, одиноки и, в глубине души, страдают от этого. Конечно, никому не запретишь быть лживым, подлым, лицемерным, однако человеку, вставшему на этот путь, приходится, рано или поздно, пожинать не только видимые, явные прибыли (которые, кстати, очень быстро перестают восприниматься как нечто сладостное, желанное), но и невидимые окружающим "горькие плоды" - одиночество, непонимание, неискренность и враждебность окружающих. Еще одним осложняющим фактором становится то, что подобный человек со временем привыкает лгать, лицемерить, начинает делать это автоматически, не задумываясь; и, даже если понимает, что этим вредит самому себе, часто не может с собой ничего поделать. Ложь "срывается с языка" как бы сама собой.

Милиция работает очень плохо, поэтому, если совершать преступления с умом, то можно не бояться ареста.

Существует несколько категорий преступлений, очень сильно отличающихся друг от друга по сложности своей раскрываемости. Труднее всего бывает раскрывать, например, заказные убийства, совершенные высококлассными киллерами-профессионалами по заказу высокопоставленных чиновников или представителей мафиозных группировок. Трудность их раскрытия бывает связана не только с мастерством исполнителей, умеющих "заметать следы", но и с теми препятствиями, которые воздвигают на пути следствия заинтересованные в его провале коррумпированные представители власти. (именно о таких преступлениях часто "кричат" наши СМИ, доказывая, что милиция работает из рук вон плохо).

В то же время, преступления, совершаемые уличными хулиганскими группировками или отдельными хулиганами относятся к категории самых легко раскрываемых. Подобные преступления раскрываются на столько часто, что их статистикой иногда даже прикрывают плохие показатели раскрываемости других, более сложных преступлений. Это связано как с отсутствием у малолетних преступников серьезных покровителей, так и с элементарным незнанием ими методов следственной работы, а так же с их частой неспособностью сохранять хладнокровие в момент совершения преступления - это умение приходит с практикой. Последние два обстоятельства, как правило, не позволяют малолетним преступникам грамотно "заметать следы", т.е. сорвершать преступления "с умом", а, потому, именно они попадаются чаще всех. Конечно, бывают случаи, когда местных работников милиции подкупают, и они "закрывают глаза" на "шалости" местной шпаны. Однако - и это не редкость - стоит начаться серьезной проверке "Дел" (по приказу "сверху"), или поменяться милицейскому начальству, как "правила игры" могут резко измениться, и тогда хулиганам, ранее наслаждавшимся своей безнаказанностью, приходится плохо.

Даже если попадешься на месте преступления, ничего действительно страшного не произойдет, ну отругают, оштрафуют, потаскают на допросы - и все, этим дело и ограничится, зато в глазах "своих" станешь "крутым".

Подобное заблуждение часто специально "вдалбливается" в головы малолеток их дворовыми "авторитетами", заинтересованными в том, чтобы в случае раскрытия группового преступления вина пала на рядовых, несовершеннолетних исполнителей, а не на совершеннолетних главарей. Это - распространенная практика в криминальном мире. (Кстати, вопреки заблуждениям многих подростков, участие в групповом преступлении - даже простое "стояние на шухере", карается значительно строже, чем совершение аналогичного преступления в одиночку). Как же обстоят дела на самом деле. В современном уголовном кодексе (2003 год) полная уголовная ответственность предусматривается с 18 лет, частичная - с 14. Это означает, что уже с 14 лет подросток может сесть в колонию (а это ни чуть не лучше, чем в тюрьму), за следующие преступления: убийство, умышленное причинение вреда здоровью средней и высокой степени тяжести, похищение человека, изнасилование, кража, грабеж, разбой, вымогательство, неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (решили просто покататься), умышленное уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах, терроризм, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, хулиганство при отягчающих обстоятельствах, хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств, хищение либо вымогательство наркотических средств и психотропных веществ, приведение в негодность транспортных средств и путей сообщения, насильственные действия сексуального характера, захват заложника, вандализм.

Как видим, большинство хулиганских действий подростков, за которые их серьезно ругают взрослые, подпадают под действие уголовного закона. В том числе и те, которые сами молодые люди считают своим личным делом или "делом чести", в которые никто не должен вмешиваться - выяснение личных отношений с использованием кулаков и подручных предметов, "честные дуэли" и т.д. С точки зрения же закона важен, в первую очередь, тот факт, что человеку был нанесен урон, а не то, какие причины и личные соображения "заставили" юного правонарушителя совершить преступление (в отдельных случаях мотивы и первопричины могут стать лишь смягчающими обстоятельствами поступка. Исключением являются лишь те случаи, когда имела место адекватная самооборона, защита собственной чести и достоинства, а так же нахождение человека в невменяемом состоянии или состоянии крайнего душевного волнения. Все эти обстоятельства, однако, требуется еще доказать).

Иногда возникают ситуации, когда подростку, которого жалеют учителя, работники милиции и т.д., удается благодаря их усилиям уклониться от получения полного наказания. Это не значит, что тот же "номер" пройдет у его товарища в случае совершения аналогичного поступка. Кроме того, любой привод в милицию - процедура уже сама по себе крайне неприятная, пугающая, оставляющая в душе болезненный след - фиксируется в личном "деле" подростка. В дальнейшем этот может сослужить ему очень плохую службу.

Пример №1. Совершено преступление. Первыми, кто попадает под подозрение, оказываются те, кто уже имел "приводы" или зафиксированные серьезные проступки. Именно на них сосредотачивается основное внимание следствия. Если же следствие ведется не добросовестно, "для галочки" - а такое, к сожалению, бывает, то доказательства могут быть сфабрикованы, в результате в тюрьму попадет невиновный человек, с которым просто "не захотели возиться", и списали на него чужое преступление.

Пример №2. Человек реально, но по глупости, совершил преступление. Статьи о наказаниях имеют расширенное толкование, т.е. например, за "злостное хулиганство при отягчающих обстоятельствах" (под которое подпадает обычная драка в публичном месте с применением подручных средств - той же палки), полагается от четырех до семи лет. Сколько именно получит подросток, зависит от судьи, а он будет обращать основное внимание на характеристику из школы, наличие "приводов" и другие документально зафиксированные факты из прошлой жизни подростка - особенно негативные. Если они есть, то назначенный срок наказания, вероятнее всего, будет максимальным.

Что касается "крутизны" в глазах "своих", то от нее больше вреда, чем пользы. Во-первых, спустя какое-то время друзья, прежде восхищавшиеся "героизмом" товарища, повзрослеют, поумнеют и начнут относиться к свершившемуся факту как к позорному, а не геройскому. Во-вторых, репутация подростка будет подорвана в глазах тех людей, от которых реально зависит его судьба - родителей, учителей. Многие из них начнут открыто осуждать его, и даже могут вообще отвернуться, оставив без необходимой помощи, поддержки и понимания, в которых он, как и всякий человек, нуждается. Очень неприятно и больно, когда, спустя много лет, человеку, уже давно раскаявшемуся в содеянном, вдруг говорят: "Как я могу тебе полностью доверять? Помнишь, что ты тогда-то совершил?.."

Даже если и попадешь в тюрьму, это особенно не повредит, зато научит многим полезным вещам. Ведь тюрьма, это хорошая "школа жизни", в ней можно узнать много нового и интересного, завести нужные знакомства, научиться нормально общаться с представителями криминального мира.

Реальная жизнь в тюрьме - особенно в российской, это жизнь в совершенно ином мире - более коварном, жестоком, полном многочисленных ловушек. По крайней мере, такой она предстает перед людьми, оказавшимися там случайно, т.е. не являвшихся прежде членами профессионального преступного сообщества. Многие люди, выйдя из тюрьмы, долгие годы, если не всю жизнь, не могут окончательно оправиться от последствий заключения - перестать быть агрессивными, нервными, постоянно готовыми к отражению ударов и т.д., а так же вылечиться от приобретенных физических и психических заболеваний. Некоторые международные эксперты приравняли нахождение человека в современной российской тюрьме к пребыванию в камере пыток. (Правда, наши соотечественники, побывавшие за решеткой, говорят, что тюрьмы бывают очень разные - от "беспредельных" до относительно спокойных и благополучных. На попадание в последние, однако, рассчитывать особенно не стоит, поскольку за время заключения человек может сменить несколько тюрем).

Последствия пребывания человека в тюрьме бывают тем более тяжелыми, чем в более раннем возрасте человек попал за решетку. В первую очередь это связано с тем, что в первый раз молодого преступника, как правило, отправляют в зону "общего режима". По мнению очевидцев, именно в этих зонах бывает труднее всего выжить и остаться человеком, не превратиться в "опущенного" - в отличие от зон строгого и усиленного режима. Причина: именно в зонах общего режима собираются самые молодые, а, следовательно, самые психически незрелые, неуравновешенные, агрессивные, амбициозные, склонные к насилию и беспределу преступники. Жизнь в этих зонах часто представляет собой постоянную "грызню", плетение интриг, выяснение отношений между заключенными по любому поводу. В отличие от них, в зонах строгого режима, как правило, заправляют опытные "воры в законе" и авторитеты, не допускающие бессмысленной анархии и насилия, поддерживающие четкий, понятный, по своему справедливый порядок, разбирающие споры и конфликты между зэками, а так же управляющие внутренней жизнью тюремного сообщества. В подобных тюрьмах людей гораздо реже "опускают" и подвергают издевательствам. В некоторых из них, по свидетельству очевидцев, даже не ругаются матом, поскольку есть опасность нанести смертельное - в прямом смысле - оскорбление. Например, если человека назвали "пидором", он должен "заставить ответить" - убить обидчика, в противном случае сокамерники насильно сделают его таковым.

Главное в жизни - деньги, если их много, то можно получить все, что захочешь, и быть счастливым.

Психологами замечено, что люди, стремящиеся только к получению больших денег, как правило, чувствуют себя несчастными, вследствие чего часто страдают различными хроническими заболеваниями, много денег тратят на психотерапевтов, врачей и живут сравнительно недолго. Доказательством того, что деньги - не главное, является следующие факты: в послевоенной Европе и США в течение длительного времени наблюдалась массовая "эпидемия" самоубийств среди так называемой "золотой молодежи" - детей очень богатых родителей. Эти молодые люди могли купить практически все, что только можно купить за деньги. Но они не могли купить главного - смысла жизни, интересов, занятий, близких друзей, которые бы сделали их жизнь по настоящему ценной, осмысленной, интересной. Многие из них завидовали собственным сверстникам - более бедным, но имеющим то, чего не было у них.

Многие люди, "выбравшиеся" из состояния бедности и ставшие богатыми признаются, что появление больших денег сделало их несчастными - у них появились завистники, от них отвернулись прежние друзья. Так же возникла необходимость подчиняться многим новым правилам, условностям, которым подчиняются богатые люди, жить по законам "высшего общества", больше лгать и лицемерить, меньше - открыто и искренне общаться.

Из сказанного можно сделать вывод, что, наряду с новыми возможностями, получение слишком больших денег может лишить человека многих прежних радостей жизни. При этом потери далеко не всегда компенсируются приобретениями.

Честным путем, т.е. не нарушая законов, больших денег заработать не возможно.

Многие молодые люди "большими деньгами" считают суммы, которые, в реальности, можно заработать и честным путем, но только работая не на низко квалифицированной и примитивной, а на высоко квалифицированной и ответственной должности. Чтобы быть принятым на подобную должность, человеку необходимо иметь соответствующее образование и опыт работы, приобретение которых требует немалого времени и труда. Однако, подобные затраты часто окупаются сторицей. Почему? С одной стороны, благодаря своему трудолюбию такие люди (среднего достатка) приобретают различные положительные способности и качества, которые делают иж жизнь насыщенной, интересной, а значит - счастливой. С другой стороны, капиталы этих людей еще не столь велики, чтобы на них навалился груз дополнительных проблем, типичных для людей очень богатых.

Если же речь заходит о действительно "больших деньгах", которые почти невозможно заработать законным путем, то тут встает вопрос, а счастливы ли большинство из тех людей, что "зашибают миллионы". Практика показывает, что, нет. Подтверждением этому служат частые случаи алкоголизма среди "финансовых воротил", различных психо-соматических заболеваний, и, как следствие - постоянное обращение к врачам и психотерапевтам. Таким образом, "большие деньги" становятся для них не наградой, а наказанием.

Для того, чтобы получать много денег, не обязательно чему-то учиться, трудиться, достаточно стать бандитом, и тогда "богатые дяди" - бизнесмены, страшась твоего гнева, сами начнут тебя обеспечивать.

В самом начале эпохи криминального беспредела это утверждение еще имело под собой какое-то основание, так как "богатые дяди" были абсолютно беззащитны и ни к кому не могли обратиться за помощью. Сегодня любой преуспевающий бизнесмен либо имеет собственную охранную службу, либо платит за защиту сильной мафиозной группировке. Поэтому почти с любым начинающим "выскочкой" пытающимся заняться самостоятельным "крышеванием", им удается разделаться быстро и эффективно.

Те, кто подчиняются законам и отказываются от своих желаний - трусы, слабаки, рабы. Настоящие свободные и "крутые парни" делают только то, что им нравится и никого не боятся, за это общество их ненавидит и считает преступниками.

Обычно "крытыми парнями", которым можно ни с кем и ни с чем не считаться, считают себя представители уголовного мира, реально относящиеся к самой низшей ступени его иерархии - уличная шпана, "гопники", дворовые "авторитеты". Иллюзия безнаказанности и вседоволенности, чаще всего, сохраняется у них до первого серьезного столкновения с милицией или профессиональным уголовным миром. Столкнувшись же с ним, например, при попадании к КПЗ или тюрьму, "крутые парни" обнаруживают, что вся их былая "крутизна" ничего не стоит в окружении людей, реально готовых к совершению насилия в самой жесткой форме. Мало того, они запоздало понимают, что профессиональный уголовный мир еще более несвободен, зажат в тиски неписанных правил и условностей, более жесток к нарушителям, чем мир законопослушных людей. Например, обозвав сокамерника матерным словом, "крутой парень" может легко получить нож под ребро или быть избитым до полусмерти. Это окажется для него тем более неожиданным, поскольку в прежней свободной жизни он совершенно спокойно "сыпал" матерными словами и не получал ни от кого достойного отпора.

Большие деньги, которые можно получать преступным путем, только и ждут, когда появится смелый человек, который их возьмет.

"Смелых людей", к тому же, великолепно вооруженных и обученных, в современном криминальном мире более чем достаточно. Поэтому все возможные прибыли от криминальноо бизнеса давно поделены. Лишних денег нет. Всякому, кто желает получить свою долю прибыли, неизбежно приходится вступать в тяжелую кровавую схватку с хозяевами конкретной экономической территории - причем в схватку, чаще всего, неравную, так как новичок - всегда на виду, а старый хозяин - в "тени". Вследствие этого первому не известно, какими силами и возможностями для отпора реально обладает второй.

Криминальный мир - это мир героев и романтиков, которых общество слабаков и лицемеров не хочет и не может понять. Только там можно испытать себя, узнать, что такое настоящий риск, дружба, взаимовыручка.

Мало кому из простых людей известно, что не только общество и государство ведут свою политику в отношении профессионального уголовного мира, но и уголовный мир - в отношении общества и государства. Одно из направлений этой политики - вербовка молодежи в свои ряды через использование специальных уличных агитаторов. Последние, внедряясь в молодежные тусовки и компании, начинают постепенно прививать им "воровские идеи" и внушать правдоподобные романтические заблуждения относительно жизни криминального мира. Одно из главных заблуждений как раз и сводится к тому, что мир воров есть мир духовно свободных борцов, героев, романтиков, приходяших друг другу на выручку и самоотверженно борющихся в "погаными ментами" и другими прихвостнями государства.

В реальности, трудно найти другое сообщество, члены которого были бы на столько далеки от романтических и героических идеалов. Современным криминальным миром правят корысть, хладнокровный безнравственный расчет, страх, ненависть, зависть и т.д. Все то, что абсолютно неприемлемо для истинных романтиков, которым, в случае появления среди профессиональных уголовников, очень быстро приходится либо "переучиваться", либо уходить из этой сферы спасая свою жизнь.

Доказательством этого служит тот факт, что любая криминальная группировка на определенном этапе своего формирования (чаще всего, на стадии превращения в солидную мафиозную организацию), неизбежно, хотя и негласно, начинает сотрудничать с правоохранительными органами - теми самыми "погаными ментами". Нередко она помогает последним, предоставляя информацию о конкурентах, добывая своими методами нужные сведения и т.д.

Еще один факт, доказывающий отсутствие каких-либо романтических моментов во внутренней жизни криминального мира. Правоохранительные органы многих стран, сталкиваясь с непреодолимыми сложностями в раскрытии какого-нибудь серьезного преступления, нередко используют следующий прием: они начинают "мотать нервы" представителям местного криминального мира путем совершения вполне законных следственных процедур. Этих представителей задерживают в массовом порядке, сажают в КПЗ, подолгу содержат там безо всякого объяснения причин, таскают на допросы, отпускают, снова задерживают и т.д. В конце концов, уголовники собираются на сходку, обсуждают странное поведение "ментов" и приходят к логичному выводу, что "менты" чего-то от них хотят. К "ментам" посылается тайный представитель с вопросом "за что такая немилость и чего вам от нас надо". Получив ответ, уголовники сами вычисляют и находят реального преступника - своими методами - и отдают его в руки "ментов", освобождая самих себя от лишних неприятностей.

Как видим, ни о каких понятиях чести и дружеской взаимовыручке речи даже не заводится.

В мире преступников, как и в мире законопослушных граждан, встречаются разные люди - и хорошие и плохие, поэтому вполне возможно достичь успеха в своем криминальном бизнесе без особого риска. Для этого необходимо лишь избегать встреч с явными "отморозками" и психопатами и иметь дело с нормальными, деловыми представителями криминального мира.

Проблема в том, что явные "отморозки" и психопаты - люди, в большинстве своем, очень активные, настырные, амбициозные, стремящиеся к расширению сфер своего влияния. Избежать встречи с ними почти не возможно, поскольку они сами ищут, кого бы им подчинить, "раздавить", уничтожить, дабы еще больше приумножить свои капиталы, славу, сферу влияния. Они признают и уважают только грубую силу, которой обладают немногие состоявшиеся мафиози. Только с ними "отморозки" и психопаты, как правило, стараются не связываться.

Большинство опытных уголовников попадают в беду потому, что теряют всякую осторожность, ведут себя неразумно - демонстративно, агрессивно, "разбрасываются" деньгами, злоупотребляют спиртными напитками и т.д. Когда я стану криминальным авторитетом, то буду более разумен, сдержан, скромен, что позволит мне избежать лишних неприятностей.

Чтобы преуспеть на поприще криминального бизнеса, человеку приходится становиться во многом таким же, как и большинство людей, связанных с этим видом деятельности. В том числе, делать многие свойственные им "глупости" - участвовать в попойках, "сорить деньгами" и т.д. Не делая этого, практически невозможно стать среди них "своим". Лишь немногим людям, добившимся по настоящему высококо криминального авторитета и власти, позволяется жить так, как им самим угодно - без оглядки на второстепенные блатные обычаи. Однако основная масса несостоявшихся мафиози успевает спиться, деградировать или погибнуть много раньше, чем им удается достичь желанной цели.

В криминальном мире нередко происходят драки, разборки, и т.д., однако это не так уж и страшно, ведь сильный человек, каким непременно буду и я, может достаточно легко переносить удары или оправляться от полученных ран (вспомните любого героя боевика - ему, например, бьют со всей силы ногой в лицо, а он лишь слегка встряхивает головой и - как не бывало, снова готов к бою).

См. раздел "ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ, ЭТАПЫ, МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ", метод психологического погружения подростка в атмосферу жизни криминального мира, приемы "практическое и теоретическое доказательство слабости и уязвимости человеческого организма для профессионального убийцы", и "практическое и теоретическое доказательство сложности выживания в уголовном мире в связи с использованием его представителями методов "грязной" борьбы и "запрещенных" приемов".

Большой ум (или физическая сила, или еще какое-то выдающееся качество), которое я имею сейчас или непременно буду иметь в будущем, является достаточной гарантией того, что даже в криминальном мире мне удастся без особого риска добиваться своих целей - строить свой криминальный бизнес, захватывать сферы влияния и т.д.

Не существует таких качеств, психологических или физических, наличие которых у криминального деятеля давало бы абсолютную гарантию того, что у него, не смотря на получение им крупных капиталов, никогда не появистя сильных завистников и конкурентов, стремящихся его "убрать". История реального криминального мира показывает, что смерть от пули, взрыва и т.д., рано или поздно, находила и находит большинство криминальных деятелей. При этом на сильного и глупого находится менее сильный, но умный, на умного - хитрый и беспринципный, на хитрого и беспринципного, опять же, находится сильный и глупый, который, возможно, и сам завтра погибнет из-за своей глупости, но сегодня успеет сделать свое дело.

Я достаточно хорошо знаю, как себя вести в криминальном мире, поскольку изучал этот вопрос очень подробно (общался с отдельными его представителями, слушал их правдивые истории, смотрел криминальные телесериалы, читал романы про бандитов).

Подобная иллюзия моментально развеивается при попадании новичка в КПЗ или тюрьму. За ее создание, чаще всего, бывают ответственны либо недобросовестные творцы криминальногог чтива и кинопродукции, сознательно романтизирующие криминальный мир и замалчивающие наиболее отвратительные стороны его внутренней жизни (в противном случае их товар не найдет массового покупателя), либо тайные агитаторы от криминального мира, рассказывающие неопытным подросткам "правдивые байки", в коих очень много откровенной лжи, приукрашивания и бравады.

Отношения людей в криминальном мире не так уж сильно отличаются от отношений в мире законопослушных граждан. Поскольку я хорошо ориентируюсь во вторых, мне удастся сориентироваться и в первых.

Отношения людей в криминальном мире и мире законопослушном различаются радикально. Именно поэтому для многих, кто попал в тюрьму впервые, жизнь в ней превражается в настоящий ад, пережив который, человек, порой, на всю жизнь остается морально искалеченным. Как рассказывал один тюремный надзиратель, одна из самых больших сложностей в его работе сводится к тому, что он дважды в день вынужден полностью менять стиль общения и психологически перестраиваться. Приходя на работу, он настраивается на общение с людьми - "волками", понимающими только язык грубой силы и жесткого психологического подавления, возвращаясь с работы, этот человек вынужден вновь настраиваться на спокойное, вежливое, доброжелательное общение с законопослушными людьми.

Жизнь криминального авторитета, которым я постараюсь стать, очень рискованна, зато интересна, полна приключений, а не рутины. Кроме того, он может позволить себе много такого, о чем я сейчас могу только мечтать. Поэтому, чем жить долго, но тяжело и скучно, подчиняясь всем и каждому, я лучше умру молодым, но свободным и познавшим все радости жизни.

В жизни реального криминального авторитета ничуть не меньше рутины, чем в жизни законопослушного человека, ведь криминальный бизнес тоже нужно постоянно организовывать, контролировать, развивать. Кроме того, в отличие от законопослушного предпринимателя, криминальному авторитету приходится регулярно и сознательно идти на риск, порой смертельный, связанный с особенностями отношений внутри уголовного мира. Подобные "приключения" не приносят ему никакой радости, и именно поэтому пьянство так распространено в его среде.

Кроме того, умирать во взрослом возрасте, в самом расцвете сил и возможностей, пожалуй, много страшнее, чем в юношеском и подростковом , когда эти возможности еще не осознаны и не прочувствлваны, а будущее скрыто туманом. Ни один подросток или молодой человек не почувствует себя счастливым, если ему вдруг придется умирать - какой бы интересной и насыщенной ни казалась предыдущая жизнь. В любом случае, он будет страдать от чувства несправедливости и обделенности, особенно, глядя на своих сверстников, которым еще жить и жить. Такие же, если не более сильные негативные чувства испытывает взрослый человек, чей жизненный "взлет" обрывается, так и не успев (по его мнению) по настоящему начаться.

Приложение №2.

ВЫДЕРЖКИ ИЗ ДОКУМЕНТАЛЬНЫХ И ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ, ИЛЛЮСТРИРУЮЩИЕ ОСОБЕННОСТИ ВНУТРЕННЕЙ ЖИЗНИ РЕАЛЬНОГО КРИМИНАЛЬНОГО МИРА, С АВТОРСКИМИ КОММЕНТАРИЯМИ.

О благородных "робин-гудах" от современного преступного мира.

...После нескольких неудач Крючок дал команду устроить засаду у дома Костенко (запланированной жертвы грабежа - прим. автора)...

...В квартире Галю связали. Она не сопротивлялась. Только заглядывала в глаза Крючкову и, всхлипывая: "Не убивайте, клянусь, заявлять не буду..." Важа ее резко оборвал: "Показывай, где валюта, брюлики, золото". Костенко стала называть места, и Ломиташвили убедился, что игра стоила свеч. Собранное золото уже приятно оттягивало карман куртки. В объемистые сумки они бросали все, что имело хоть какую-то ценность (общая прибыль от этого налета составила многие тысячи в долларовом эквиваленте - прим. автора)...

...Скоро шкафы и полки опустели, Крючков переглянулся с Ломиташвили: "Давай кончать канитель". Один из бандитов заржал: "Пусть она сначала нас обслужит как интуристов!" (женщина была на пятом месяце беременности, о чем преступники знали - прим. автора.) Галя, догадавшись, о чем речь, попыталась привстать и протяжно, на одной ноте завыла: "Не-е-ет!"

"Держи ее, дурак, - заорал Крючков на Гусева, - ждешь, когда соседи ментам позвонят!" Тот приподнял женщину с пола, и Крючков с оттяжкой ударил Костенко в живот ногой. Галя упала, скорчившись от безумной боли. Ломиташвили взял приготовленный шпагат и вдвоем с Крючковым захлестнул петлю на шее жертвы. Несчастная захрипела, несколько раз конвульсивно дернулась всем телом. Когда агония прекратилась, Писцов для верности приподнял голову женщины и резко повернул. Раздался хруст позвонков, все было кончено... (данная банда, получившая за невероятную жестокость кодовое название "шакалы", совершила множество подобных кровавых преступлений, общая прибыль от которых составила несколько миллионов долларов, бесследно исчезнувших после поимки преступников - прим. автора).

Николай Модестов "Москва бандитская"

Комментарий автора: как показывает современная криминальная практика, многие бандиты, будучи пойманными, начинают выставлять себя этакими благородными защитниками бедных и обиженных, например, заявляют, что большую часть полученныхъ денег отдавали в какие-нибудь благотворительные фонды. Однако, в подавляющем большинстве случаев, специальная проверка выясняет абсолютную лживость этих людей, которые ни с кем не делились награбленным и предпочитали сами жить как "богатенькие буратины", тратя деньги на дорогие рестораны, курорты, шикарные, машины, девочек и т.д.

Кое-что об отношении бандитов к простым людям.

...Две местные группировки (в подмосковном Хотьково) никак не могли поделить сферы влияния, точнее - места торговли фальсифицированной водкой. Назначили "стрелку" около кинотеатра "Юбилейный". Одна из бригад прибыла на встречу вовремя, другая так и не явилась. Прождавшие напрасно уже праздновали победу - по правильным понятиям не явившаяся на "стрелку" сторона признает тем самым свое поражение. Победители двинулись к машинам, когда на площадь выбежали несколько человек в камуфляже, черных масках "Ночь" и открыли ураганный огонь из автоматов. Вечер только начинался, люди возвращались с работы, кто-то отправился на прогулку. Стрелявших это не остановило, а меткостью они, как выяснилось позже, не отличались. Кроме пятерых боевиков, погибших сразу, смертельное ранение получил случайный прохожий - врач "Скорой помощи", вышедший с маленьким сынишкой...

Николай Модестов "Москва бандитская"

О том, легко ли уцелеть, когда тебя твердо решили "убрать".

(Отрывки из знаменитого криминального романа Марио Пьюзо "Крестный отец")

Примечание: предполагаемая жертва убийства - Люка Брази - был главным боевиком дона Карлеоне. Этот человек обладал огромной физической силой, абсолютным хладнокровием, безжалостностью и великолепными навыками убийцы. Ранее он устроил не одну зверскую расправу над врагами своего хозяина. Поэтому все люди, близко знавшие Люку, смотрели на него как на неуязвимую боевую машину и панически боялись ссориться с ним даже по пустяковому поводу. И, тем не менеее...

...С первой минуты Солоццо напряженно следил за ним (за Люккой Брази, пришедшим на переговоры в одиночку, но в полном боевом вооружении - прим. автора) - теперь он, казалось, принял решение.

- Подумайте пару дней, потом вернемся к этому разговору, - сказал он.

Прощаясь, он протянул руку, но Люка прикинулся, что не замечает, и полез за сигаретами. В руке Бруно Татталья появилась зажигалка, он поднес ее к лицу Люки. И вдруг, уронив зажигалку, как клещами, схватил Люку за кисть правой руки.

Реакция Люки была мгновенной - он соскользнул с табурета и дернул руку к себе. Солоццо схватил его за левую кисть. Даже сейчас Люка вырвался бы, он был сильнее их обоих, но из мрака за его спиной невидимые руки накинули ему на шею тонкий шелковый шнур. Шнур натянулся - у Люки перехватило дыхание. Лицо его налилось кровью, руки повисли как плети.

Повторяя движение своей жертвы, убийца опустился на колени, затягивая шнур все туже - так, что он врезался в шею, исчезнув в складке кожи. Глаза Люки выкатились из орбит, словно в непомерном удивлении, и лишь это удивление сохраняло в нем сходство с человеком. Он был мертв...

Пример удачной, заранее спланированной расправы с соперниками, совершенной во время переговоров, несмотря на предпринятые ими меры предосторожности - предварительный обыск всех участников встречи, проведение последней на нейтральной территории - в маленьком захолустном ресторнчике, отсутствие на самих переговорах помощников, телохранителей и т.д.

Примечание: убийство должен был совершить Майкл, сын дона Карлеоне - физически не очень крепкий молодой человек, еще не имевший серьезного опыта криминальных разборок. Его жертвами должны были стать опытнейший мафиози Солоццо (см. предыдущий пример) и капитан местной корумпированной полиции Макклоски.

...В третий раз восхитительный и непривычный холодок острыми иголками разбежался по телу Майкла. Он с огорчением поднял брови. Солоццо отрывисто спросил:

- Что случилось?

Майкл сконфуженно сказал по-английски:

- Да вино... Жидкости много выпил. Ничего, если я на минуту отлучусь?

Черные глаза Солоццо испытующе впились в его лицо; Майкл с достоинством поджал губы. Макклоски бросил:

- Да чист он. Я же его обыскал.

Солоццо сказал неохотно:

- Давай, только недолго. - Этот человек обладал звериным чутьем: он уже заподозрил неладное.

Майкл встал и направился к уборную. Он просунул руку за эмалированный бочок с водой, нащупал маленький тупоносый пистолет, прикрепленный пластырем к стенке. Клеменца (человек дона Карлеоне, готовивший операцию - прим. автора) говорил, что насчет отпечатков на пластыре можно не беспокоиться... ...Потом он (Майкл) вышел.

Солоццо, настороженно поблескивая темными глазами, сидел прямо напротив двери в уборную. Майкл улыбнулся ему.

- Теперь можно и поговорить, - сказал он со вздохом облегчения...

...Майкл сел на прежнее место...

...Солоццо поддался к нему всем телом. Под прикрытием столешницы Майкл расстегнул пиджак, напряженно вслушиваясь в речь Солоццо. Он не понимал ни слова. Кровь гулко стучала в висках, звуки голоса не доходили до сознания. Правая рука под столом подползла к пистолету и вытянула его из-за пояса. Подошел официант принять заказ; Солоццо повернул к нему голову. Левой рукой Майкл отпихнул от себя стол, правая вскинула пистолет чуть ли не к самому черепу Солоццо. Турок обладал невероятной реакцией - не успел Майкл шелохнуться, как он уже отпрянул прочь. Но Майкл был моложе, его рефлексы сработали быстрей, и он успел спустить курок. Откуда-то возникла уверенность, что этой одной пули достаточно...

...Секунда - и он повернул дуло пистолета к Макклоски. Капитан полиции вытаращился на Солоццо изумленно и безучастно, как если бы случившееся не имело к нему отношения. Когда он перевел взгляд на Майкла, в его лице, в глазах читалось столько самонадеянного возмущения, столько уверенности, что сейчас же, немедленно этот сосунок либо сдастся ему на милость, либо кинется наутек - что Майкл, нажимая курок, не мог сдержать усмешку. Выстрел получился никудышный. Он не уложил Макклоски, лишь задел его могучую бычью шею. Очень хладнокровно, рассчитанно Майкл выпустил вторую пулю в тронутую сединой макушку...

Кое-что о методах решения проблем внутри бандитских группировок.

...Люди уважают силу и деньги, а того и другого у Принца достаточно, особенно силы, поскольку он, в отличие от некоторых, никогда не поддавался дурацким сентиментам. Не далее, как месяц назад один из его людей решил отойти от дела. Сева (главарь конкурирующей группировки) -тот дурак и хам, тот бы обматерил и отпустил. А Принц не стал материться, он вообще не выносит грубых выражений.

- Понимаете, Леонид Сергеевич, устал я, нервы ни к черту! На меня можете положиться! Слова никому не скажу и уеду из Москвы завтра же! Жену с патсаном заберу и уеду! (Его жена и сын отдыхали сейчас в Подмосковье у Тещи). Принц не стал спорить. Он согласно кивал и вежливо улыбался. Да, да, конечно, он не возражает, уезжай, раз так решил, вот только подожди до завтра здесь, на даче, подарок на память нужно приготовить. Принц потрепал по плечу рассыпающегося в благодарностях парня и велел идти отдыхать, а сам вызвал к себе Жору и дал соответствующие инструкции. На другой день дурак пришел за подарком и Принц вручил ему красивую спортивную сумку, внутри которой находились головы его жены и сына. Самого парня пришлось затем тоже убрать, но вот на остальных это хорошо подействовало, Теперь ходят как шелковые, об уходе никто не заикается. Так то, вот, мальчики!...

Илья Деревянко "Мордоворот", изд-во "Метагалактика" Москва 1993 г.

Комментарий автора: позже, благодаря своей "несентиментальности", т.е. наплевательскому отношению к любым понятиям чести - даже уголовной, Принц сумел разгромить группировку соперника Севы и уничтожить его самого. А ведь именно Сева был гораздо ближе к идеалу "благородного бандита", поскольку его: "...нельзя было назвать полным подонком. Несмотря на жестокость, алчность и коварство, являвшиеся неизбежными спутниками Севиной "профессии", он сохранил в глубине души некоторые хорошие качества. Сева любил детей, был по-своему честен и предпочитал не злоупотреблять насилием, если не было на то крайней надобности..." В то же время Принц "...не гнушался самыми грязными методами: похищал детей кооператоров, пытал их жен, и насобирал в свою команду таких подонков, что даже матерый бандит Сева был по сравнению с ними невиновен, как новорожденный младенец..." Впрочем и Принцу не удалось надолго пережить своего соперника, поскольку один - всего один из бывших боевиков Севы, случайно уцелевший после расправы, (что было для Принца вполне простительной оплошностью), не бросился "в бега", спасая свою шкуру, а решил отомстить за друзей даже ценой собственной жизни - и отомстил. Так, мелкая оплошность - непонимание и игнорирование чужих чувств, а именно, чужой жажды мести - привело к гибели и такого "сверхэффективного" "беспредельщика", как Принц. Из сказанного напрашивается вывод, что в реальном уголовном мире "благородные бандиты" если и существуют, то долго не живут, поскольку имеют, в отличие от полных "отморозков", много "слабых мест". Но и "отморозки" отнюдь не застрахованы от гибели, поскольку, вызывая к себе всеобщую, постоянно нарастающую ненависть, становятся для многих врагами №1, чья ликвидация становится жизненной необходимостью или "делом чести".

Об основных методах воспитания юных бандитов.

С застучавшим сердцем входя в это воровское подполье, мальчик рядом с собой видит тех людей, которых боятся его папа и мама. Он видит их кажущуюся независимость, ложную свободу. Хвастливое их вранье мальчик принимает за чистую монету. В блатарях он видит людей, которые бросают вызов обществу. Вместо нелегкого добывания трудовой копейки юноша видит "щедрость" вора, шикарно разбрасывающего ассигнации после удачного грабежа. Он видит, как пьет и гуляет вор, и эти картины разгула далеко не всегда отпугивают юношу. Он сравнивает скучную, повседневную, скромную работу отца и матери с "трудом" воровского мира, где надо быть, кажется, только смелым. ...Мальчик не думает о том, сколько чужого труда и чужой человеческой крови награбил и тратит, не считая, этот его герой. Там есть всегда водка, "план", кокаин, и мальчику дают выпить, и восторг подражания охватывает его. (...) Вот юноша пьян по-настоящему, вот он уже бьет проститутку - бабу он должен уметь бить! - это одна из традиций новой жизни.

Юноша мечтает об окончательной шлифовке, окончательном приобщении к ордену. Это - тюрьма, которой он приучен не бояться. Старшие его берут "на дело"... Вот уже и взрослые воры ему доверяют, а вот он ворует и сам, и сам "распоряжается". (...) Он давно уже овладел "блатной феней", воровским языком. Он бойко услуживает старшим. В поведении своем мальчик боится скорее недосолить, чем пересолить. И дверь за дверью открывает блатной мир перед ним свои последние глубины. Вот он уже принимакет участие в кровавых "правилках", "судах чести", и его, как и всех остальных, заставляют "расписаться" на трупе удавленного по приговору блатного суда. Кто-то сует ему в руки нож, и он тычет ножом в еще теплый труп, доказывая свою полную солидарность с действиями своих учителей.

Вот он и сам убивает по приговору старших указанного ему "предателя", "суку". Среди блатных вряд ли есть хоть один человек, который не был бы когда-нибудь убийцей.

Такова схема воспитания молодого блатаря из юноши чужого мира. (...) Он хранит блатные тайны (их немало), помогает товарищам по ордену, вовлекает и воспитывает юношество и следит за сохранением в суровой чистоте воровского закона.

Кодекс несложен. Но за столетия он оброс тысячами традиций, святых обычаев, мелочное выполнение которых тщательно блюдется хранителями воровских законов. Блатари - большие талмудисты. Для того, чтобы обеспечить наилучшее выполнение воровских законов, время от времени устраивают великие, повсеместные подпольные собрания, где и выносят решения, диктующие правила поведения применительно к новым условиям жизни... Лживость блатарей не имеет границ, ибо в отношении фраеров (а фраера - это весь мир, кроме блатарей) нет другого закона, кроме закона обмана - любым способом: лестью, клеветой, обещанием... Любая кровавая подлость в отношении фраера оправдана и освящена законами блатного мира. (...) Вор-блатарь стоит вне человеческой морали. (...) Вся воровская психология построена на том давнишнем, вековом наблюдении блатарей, что их жертва никогда не сделает, не сможет подумать, сделать так, как с легким сердцем и спокойной душой ежедневно, ежечасно рад сделать вор. В этом его сила - в беспредельной наглости, в отсутствии всякой морали. Для блатаря нет ничего "слишком"... Потомственный "урка" с детских лет учится презрению к женщине. "Теоретические", "педагогические" занятия чередуются с наглядными примерами старших. Существо низшее, женщина создана лишь за тем, чтоы насытить животную страсть вора, быть мишенью его грубых шуток и предметом публичных побоев, когда блатарь "гуляет". Живая вещь, которую блатарь берет во временное пользование. (...) Кормиться за счет проститутки не считается зазорным для вора. Напротив, личное общение с вором проститутка должна ценить очень высоко."

Комментарий автора: данный отрывок, описывающий процесс воспитания подрастающей смены в бандитском мире, заимствован из книги В. Шаламова. и относится к 30-40 годам ХХ века. Тем не менее, более поздние работы аналогичной направленности ( Л.Э. Разгон - 50-е годы, И. Губерман - 70-е, Ю.В. Чижов - 80-е.) показывают, что существенных изменений к лучшему в морально-нравственном облике профессионального криминального мира не наблюдается, и все те страшные "воспитательные" ритуалы, о которых говорилось в данном отрывке, по прежнему имеют место, поскольку играют ключевую роль в процессе становления криминальной личности.

О "правдивых историях" про "бандитов с человеческим лицом" (на примере "ганкстеской саги" "Бригада")

... В самой идее сериала ("Бригада") про Саню Белого, обаятельного бандита, у которого есть что-то вроде друзей и который живет, руководствуясь тем, что он считает принципами, нет ничего плохого. Жизнь - это, как мы все понимаем, сложная штука, и иногда вроде бы неплохие люди почему-то становятся бандитами. Дело за малым: объяснить, что бандиты - это плохо, и рассказать, как именно симпатичный парень Александр Белов постепенно превращается в подонка. "Бригаде" можно было бы многое простить, если бы только авторы намекнули, что жить так, как живут ее герои - нельзя. Если бы бандитам во сне являлись убиенные жертвы, а приличные люди при встрече не подавали им руки. Если бы, на худой конец, их настигло что-то вроде возмездия. Ничего подобного в сериале, несколько недель шедшем в пран-тайме на государственном канале нет. Саня Белый жив и здоров, жена в нем души не чает, а сын берет пример. Мелкие неприятности вроде отъезда в Америку и смерти друзей не в счет: во всем виноваты враги и их злобные происки. Главная проблема сериала "Бригада" - не в том, что он показывает преступников людьми, а в том, что он показывает их нормальными людьми. Милиция их не преследует, друзья от них не отворачиваются, совесть их не мучает. Им хорошо...

Александр Щипин, статья "Сериальные убийства" журнал "Fакел" №11-12 2002

О "прикольных" и "очаровательных" особенностях блатного языка.

Это, конечно, профессиональный жаргон, а не язык. Он предназначен обслуживать деловые потребности воровства и проституции. Он использует общенародный русский и прячется от него за системой намеков и переиначивания слов и смысла слов. Он зашифровывает себя от постороннего понимания. Это лишь практическая сторона. Есть и другая - не сторона, а суть. Воровской жаргон, ставший основой лагерного языка, есть речь ненависти, презрения, недоброжелательства. Он обслуживает вражду, а не дружбу, он выражает вечное подозрение, вечный страх предателоьства, вечный ужас наказания. Этот язык не знает радости. Он пессимистичен. Он не признает дружбы и товарищества. Ненависть и боязнь, недоверие, уверенность, что люди - сплошь мерзавцы, ни один не заслуживает хорошего отношения - такова его глубинная философия. Это язык - мизантроп...

...Если иные жаргоны - заводские, моряцкие, горняцкие, научный и т.д. - придумывают для своих операций новые слова, то блатной язык применяет метод наивней и примитивней - он переиначивает известные слова. Так появляются орел (сердце), балда (луна)... ...Словотворчество в принципе чуждо блатному языку. Оно просто непосильно для блатных, это не для их интеллектуальных возможностей. Лагерные варианты языка в этом смысле много содержатенльней... ...Именно бедность неологизмами делает блатной язык малоэффективным в своей информационной функции... ...Вору сложно передать адекватно специальными терминами свое дело и цели, он должен переходить к общему языку, а это создает опасность дешифровки. Поэтому намек становится важнейшим элементом речи и часто поминаемое словечко "понял" становится чем-то вроде тире или восклицательного знака, обращающего внимание слушателя на тайный смысл речи, полностью не выражаемый даже кодированными терминами... ...Непомерное развитие подтекста не обогащает, а обедняет речь...

...Я с ворами довольно часто беседовал. И убеждался, что в обычной речи они становятся косноязычными, мучительно подыскивают не поддающиеся слова, пытаются многочисленными "понял, понял?" восполнить скудость, неточность и невыразительность языка. Пустая вымученная болтовня - таково впечатление от их разговора. И тем, кто восхищается красочностью и меткостью блатного жаргона, я мог бы, на основании своего многолетнего опыта общения с ворами возразить, что не надо путать два-три десятка ярких словечек с языком, слагающимся из десятков тысяч слов...

Сергей Александрович Снегов. Язык, который ненавидит. - М.: Просвет, 1992.

Комментарий автора: психологами давно доказано, что язык - инструмент мышления, и качество мышления - его гибкость, многообразие, способность к анализу и т.д. - зависит, в первую очередь, от качества языка, на котором говорит человек. От того, на сколько этот язык сложен или примитивен, культурен или нет. Вследствие этого, человек, сознательно использующий примитивный и агрессивный язык, постепенно и мыслить начинает примитивными, агрессивными категориями.

Пятаков Евгений Олегович.

Пятаков Евгений Олегович. В недавнем прошлом - практический педагог-психолог. В настоящее время работаю в коммерческой сфере, но по-прежнему стараюсь быть в курсе вопросов, связанных с практической школьной психологией. За время работы школьным психологом написал несколько крупных статей, которые публиковались в тематических журналах. Одна из них - на мой взгляд, наиболее ценная, - представлена на этом сайте. Собственное название "Трудный подросток. Искусство откровенного разговора "

О себе. Биографические сведения мало интересны, хотя и разнообразны. В 1993 году поступил в Московский Педагогический Колледж №12 на отделение школьной психологии. По окончании его в 1996 году был переведен на 3-й курс Московского Педагогического Государственного Университета им. Ленина. Окончил в 1999 году.

Работать в области детской психологии начал с 1996 года, пока в 2004 не ушел в коммерцию. Был игротехником в детских центрах, вожатым в детских оздоровительных и военно-полевых лагерях, дефектологом в центре помощи аутичным детям, психологом-консультантом в центре помощи больным наркоманией, помогал в работе комиссиям по делам несовершеннолетних, работал психологом в детском доме для детей с задержкой умственного развития, учителем психологии и психологом в старших гимназических классах московской школы №1134 (последнюю вспоминаю с огромной благодарностью и очень жалею, что экономическая ситуация вынудила меня ее оставить).

Теперь о главном. Основной мой интерес, это отвечать на вопрос не "ЧТО ДЕЛАТЬ?" - этим занимаются все, кому ни лень. А большая часть ответов - на теоретическом уровне - давно найдена. Главное для меня, это ответить на вопрос "КАК ДЕЛАТЬ?". Причем так, чтобы эти ответы приносили реальную пользу не при защите диссертаций, а в реальной жизни. Чтобы их могли понять и использовать обычные люди без психологического образования - родители и учителя, сами подростки. Две типичные, диаметрально противоположные сцены, породившие подобный подход (заранее извиняюсь за некоторое утрирование).

Сцена первая: маститый профессор-теоретик, последний раз работавший с живыми детьми лет десять назад, читает учителям и родителям лекцию о том, как решать проблемы этих детей. Говорит, вроде, много и правильно. Я, как психолог с образованием, что-то могу для себя почерпнуть. Но на лицах остальных - уныние и немой вопрос "Ну и что мы с этим всем будем делать? КАК, КАКИМИ СЛОВАМИ доносить до детей ваши великие истины?". Резюме: моя задача - найти эти слова и создать простую логичную систему, которой рядовой родитель и педагог сможет воспользоваться, применив при этом собственный опыт и знания (уверен, все взрослые люди знают и помнят очень много самой разнообразной и полезной информации. Просто не знают, как использовать).

Сцена вторая, явление первое: На сцене несколько человек. Центральная фигура - подросток-хулиган, на наглой физиономии которого написано "а плевал я на вас всех, ничего вы в моей жизни не понимаете, чего хочу, то и делаю, а вы мне не указ". Остальные фигуры - молоденькие неоперившиеся педагоги и/или пожилые, утомленные жизнью "Марньивановны". Все они безуспешно, путем нотаций, уговоров, абстрактно-теоретических рассуждений пытаются что-то втолковать хулигану, объяснить, наставить на путь истинный. Бесполезно - он их даже не слышит, думая о вечернем походе на футбол.

Сцена вторая: явление второе: появляется новое действующее лицо. Уже не молодой, но по-прежнему бодрый и энергичный учитель. Послушав немного, он вступает в разговор. Всю теорию, нотации - по боку. Начинается "конткретный разговор за жизнь правильного патсана с правильным патсаном". Новый участник, кажется, ничего особенного не делает - просто рассказывает реальные истории реальных людей, задает простые жизненные вопросы, ставя их "ребром", спрашивает мнение собеседника-хулигана. А тот меняется на глазах. Наглость с лица исчезает сменяясь удивлением, потом задумчивостью, а затем и вовсе испугом. Теперь он понимает, почему был не прав и чем это грозит. Только с этого момента можно начать говорить все то, о чем так бесполезно толковали "Марьивановны". Но опять же, нести это не в виде нотаций, а в виде понятных логичных рассуждений.

Впечатление "Марьиван": волшебство... На самом деле - обычное умение рассуждать логически, вести диалог, использовать знания, которые даются не только педагогикой, но и психологией, историей, культурологией, философией, да и самой жизнью в целом. Описанный "волшебник" - просто человек широких интересов, сумевший систематизировать и направить их на достижение цели.

Но и тут есть проблема. Данное "волшебство" не может быть перенято другими педагогами, потому, что они не понимают, КАК это работает. Чтобы достигнуть того же уровня, им придется пройти долгий путь. А все потому, что сам "волшебник" вряд ли сможет доступно объяснить хитрости своего мастерства. В лучшем случае, приведет несколько конкретных примеров, которые нельзя переносить автоматически на другие ситуации.

Резюме: для достижения подобных результатов необходимо особое мышление со своей структурой. Эту структуру, в которой, в принципе, нет ничего нового, я и попытался описать в своей работе. Просто, доступно, жизненно, с конкретными наглядными примерами. Во главу угла поставлен вопрос: как доходчиво объяснить подростку, решившему стать бандитом, что так делать не надо, и при этом направить на альтернативный путь. Однако те же приемы могут помочь при работе с подростками, имеющим других "мух в голове" (решившими попробовать наркотик, уйти в секту, стать бродягой, экстремистом или просто, полным "пофигистом-трутнем").